【教研】遇见“大”英语，引领“新”思路——落实核心素养，探索大单元教学

为帮助老师们准确把握新课标内容，提升教师的专业能力，杨二庄小学举行了“落实新课标，开启大单元教学”的学习活动。

一、什么是大单元教学

单元整体教学的概念出自最新版的新课标，书中对其给出了如下的一段解释：

举个例子。以下是来自新课标中的对于单元整体教学的案例展示。

通过上图案例，可以看出，Meet My Family单元中共有四篇语篇，每一篇的话题侧重的是family的不同板块儿，教师在完成整个单元的语言教学任务后，体现四个篇章的单元话题整体性，从而最终达到了本单元的整体教学育人目标：用所学语言介绍、描述家庭及家庭成员、发现、感悟亲情，表达对家人的尊重与关爱。

这就证明单元整体教学并不是一个有具体的执行步骤和方法的概念，而更像一个相对抽象的概括的概念，用来给英语教学做一个整体性的指导。引导老师们在完成语言教学的同时，能够呼应教材中每个单元的主题，用语篇教学完成语言学习目标的同时，更能够完成育人的目标。

二、如何进行大单元教学

1、单元教学目标编写 2、语篇教学目标编写 3、课时教学安排

每一个单元，你需要有非常清晰的整体目标，以及每个语篇的具体教学目标，这二者是相互呼应的。同时，还要按照既定的课时做合理的规划。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”只有在不断学习中，我们才能取得进步。教无止境、学无止境、大单元研无止境，让学生更好地学，无论对学校还是对老师来说，都是一个需要长期探索的命题。杨二庄小学的老师将以此为契机，勇攀高峰。