春暖花开，教研正当时

2024年高考是吉林省高中学段学生在“三新”改革背景下迎来的首次高考。一线教学人员在命题方向和教学方式创新、核心素养培养等领域普遍存在方向不清、认识不足、方法欠佳的问题，为改变现状，率先在“三新”改革中找准方向，学校派遣9名教师参加“吉林省2024年新高考名师指导高效备考试题命制方向与尖优生培育研讨会”活动。

交流过程中，学校教师积极参与学习，与省内同行就相关问题认真研讨，向专家虚心求教，带着问题去，载着答案归。随后，学校适时开展培训交流讲座，9名教师将交流成果汇报、分享给学校领导及同学科教师，以促进听课教师内化输出，延伸培训辐射面，整体提升思辨能力和专业素养。

语文:把握方向，优化思维

李春梅老师以《立足“四新” 科学备考》为题，精准解读“一核四层四翼”命题原则，倡导学生通过读写结合的方式优化思维，提升审题技巧。在解答诗歌鉴赏类型题目时，要重视诗歌审美鉴赏，巩固古诗词背诵内容，做好教考衔接工作。

数学：深耕教材，精讲精练

王彦敏老师在《新理念、新结构下2024年高考数学复习备考策略分享》中，详细对比了2023年新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷和2024年九省联考数学卷所考察知识点的差异，得出命题变化在于题量减少、分值增加、考察顺序变更等方面的结论。针对这些变化，她给出了跳出“题海战术、题型套路、机械刷题”的旧模式，打开“素养导向、整体回归、教材为本”的新思路，提高学生阅读和思考能力的建议。

英语：吃透课标，重视评价

罗仲老师分享的题目是《“三新”背景下的复习教学启示》。她在分享中提到高中英语学业质量的三个水平层级，其中水平层级二对于检测选择性必修课程的学习结果具有重要效用，也是英语高考命题的主要依据，教师们应高度重视学习和研究这些纲领性文件，回归教材，利用教材，注重单元整体教学，进而把握高考的大方向，明确前行的道路。

物理：夯实基础，因材施教

赵丹丹老师以2017版新课标和新版统编教材为主要依据，在以《评体系、指命题、准备考》为内容的学习心得中指出，要明确学科课程目标，突出重难点，摸索高考物理命题的方向，具体细化研读课标内容，注重物理基础知识和主干内容，回归教材，避免超纲学、超量学。

化学：构建体系，强化思维

马静老师汇报的题目是《基于思维能力提升的备考策略》。她强调要深入认识化学核心素养与高考评价体系的重要性，转变教师观念，精准教学定位，遵循“无情境不教学，无思维不教学”的原则，在教学中结合情境，构建知识体系，提升化学思维，从容应对新高考。

生物：落实核心素养，完善课堂实践

苏珊珊老师在《三新背景下高考命题趋势分析与高考策略研讨会学习分享》中明确提到，要正确理解国家教育需求，精准解读课程标准，重视教材表达意图的改变，深化大单元教学设计实践，重视试题的选择，重视不定项的练习。积极交流，不断修正，不断前行。

政治：复习模块化，决胜新高考

李安老师分享的题目是《强基固本，守正创新，高效备考》。会上，李安老师强调面对新高考新挑战，要提升高三复习实效，必须在对标新课标的前提下，整合模块知识，强基固本；同时科学分析辽宁卷、北京卷命题特点，守正创新，融家国情怀与理性思维于一体，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

历史： 一生一策，靶向指导

葛婧文老师以“有教无类，因材施教”为主题，在交流会上分享她的学习心得。她最大的感触是要在日常教学中研究高考真题，以知识点评析表的方式对教师的教和学生的学进行总结，做好查缺补漏工作，靶向指导学生薄弱点；同时，决不可忽视教材选修部分的教学内容；对于尖子生培优工作，要精选试题、尝试命题，多维度培养学生的社会责任感。有教无类是大爱，因材施教是智慧。

地理：定向夯基，构建体系

刘环齐老师在交流会上做了题为《强化综合思维，补齐主观题短板》的分享。他的主要观点是，要做到科学高效备考，应充分把握真题命制方向，夯实基础，锻炼学生自主构建知识体系的能力，用专项训练向主观题要成绩，发挥学科优势，指导学生巧妙使用答题模板，从题目中找线索，注重培养学生地理实践力。

本次培训交流活动，让广大一线教师找到了复习备考的基本路径，坚定了回归课本、牢固基础的实践理念，有助于教师更新教学观念，提升专业素养，进而为助力科学备考提供了新的探索思路。

教师交流结束后，学校组织三个年级九个学科的二十七位教研组长参与点评。会上，秦怀东副校长结合交流内容，从政策解读的角度，对学科备考策略及日常教学进行指导，着重指出要重视对情境的分析，强调要将学习内容落实到课堂教学中，深挖各地真题卷、模拟卷。

为了应对新高考改革，实现学生成绩、素养和教师专业技能的全方位提升，学校提倡认真推行教研组集体备课活动，鼓励教师躬身实践，强调备课组长要发挥引领作用，学科组成员要下沉班级，完善听、评、磨各个环节，杜绝表面化、形式化，做出实效。同时，教研室做好监督工作，力求常规课优质化。

“教”学路漫漫，“研”途皆风景，知不足而奋进，望山远而立行。本次活动为全体教师指明了今后日常教学、备考的努力方向，对以教研活动为依托，深入研析课标、改进育人方式，全面提升学校教师整体素质及教学成绩具有重要的指导意义。