新的一周开始了，在学校例行行政会和升旗仪式结束后，教体局领导随即莅临马鸣中学对开学系列工作进行督查。主要包括：对食堂食材保鲜工作、留样工作、环境卫生、物品摆放规范进行检查，督查领导对食堂各块工作表示赞扬，并指出学生食堂座位细心的贴上名字的做法是一大亮点，方便有效管理监督学生行为，值得推广学习。对食材把关工作需要进一步抓严抓实，切不可让腐败食物进入餐桌。
对教师宿舍楼、办公室、教学楼各类设施、环境卫生进行检查，巡视后指出我们的教师宿舍内部及教师办公室内物品摆放需要进一步规范化，在忙碌教学的同时，也要进行卫生工作处理，以起到对学生的引领示范作用，对厕所水沟处的卫生死角及学生宿舍自行贴的知识记录纸张需进一步加强规范，我校积极落实整改，联络班主任指导学生卫生打扫张贴规范以及迅速通知全体教职工开展办公室美化绿化、宿舍内规范物品摆放。
对学生心理健康工作进行询问：首先对高危人群我校积极重点关注，多次谈话，并与家长积极联系共商对策。其次在日常工作中：我校在召开家长会之时，积极对学生及家长进行心理健康知识普及，促进家校共育，为学生家长形成健康的亲子关系搭建桥梁，献计献策。此举得到局领导的认可、鼓励我校教师继续推广发展。当学生心理危机发生后，我们首先请学生个人到安静的办公室或者心理辅导室进行面对面咨询，询问内容从家庭成员组成情况收入情况健康情况等基本问题入手，通过询问大概可以判断学生出现心理问题的原因，通常问题学生背后就是问题家庭，比如：单亲家庭、离异家庭、留守儿童、重组家庭遇到的情况比较多，问题学生也通常是这几类。大致有了判断后，再进一步询问学生目前的心理困惑有哪些，通常涉及学习压力问题、师生关系问题、同学关系问题、家庭关系问题、针对学生提出的问题一一破解心理困惑，可以与相关老师同学家长等进一步沟通，协助解决问题，往往效果来的很快。针对学生因为家庭教育不良问题出现的自卑、自我否定、缺乏自信、无学习动力等问题，我们积极用心理学方法技巧帮助学生重新构建自信心，重新认识自己。针对抗挫折能力差的学生，我们积极鼓励学生家长引导学生参与家庭劳动，通过劳动增强学生的抗挫能力。
我校心理健康教育教师开展教学的形式主要是集体讲座、团体辅导、个体心理辅导，集体讲座内容主要有：《我的心理困惑》、《拥抱青春》、团体辅导主要有《家庭教育》、《如何正确处理亲子关系》，也从昆明请来心理咨询专家到校对学生和教师教师进行心理辅导讲座和疏导示范，且教师自学参与中科院心理咨询师培训合格证考试，参与国家心理健康教育教师资格证考试并有1名老师获得该教师资格证、参与线上心理知识学习、积极接待来访学生积累实战经验。
对各类制度计划安排进行督查，并提出时时注意安全风险防控、实时抓管理，确保管理无漏洞，整体提升校风校，各类责任书签字各级落实到位，个人的责任明确绝不含糊，有效进行校舍安全大检查。在师德师风方面，教体局领导提出要重点关注教师意识形态，对教师被诈骗诈骗、婚恋经济纠纷等也要进行严格排查，多关心关注教职工心理健康状态，并做实排查记录。
在安全工作方面指出：新学期开始，天干物燥，防溺水防火工作需做实做细，加强对学生交通工具、矛盾纠纷、特殊人群的排查记录，必要事件上积极联络家长协商解决并签订安全责任书。增加学生集体活动数量，给学会必要的活动娱乐空间，以促进学生身心健康发展，避免心理问题引发重大安全事故。
督查结束后，我校针对各方面存在的问题积极落实整改、快速行动，持续推动我校各类工作健康有效运行。
图文：徐娟
编辑：徐娟
审核：冯玉兵、齐东林