独行快，众行远。为了提高老师们的业务能力，让年轻教师更快更好地适应学校教育教学工作，提升教育教学能力和水平，2024年3月12日，本校开展了以“备听评课有妙招”为主题的语文教研活动。本次培训活动由倪园英老师主讲。
备好课是提高课堂教学质量的关键。“备好课才能上好课”，这是不争的事实。因此倪园英老师把培训的重点放在如何备好课上。
倪园英老师结合自己的教学实践，给我们分享了备好课的六大秘诀：（一）明确一个宗旨：我们教学是要用好教材，不是只要教完课本。教师要努力挖掘教材资源，创造性地利用教材。语文是一门学习国家语言文字运用的综合性、实践性课程，因此，学生要会积累、会运用语言文字。
倪园英老师从三个年段为我们阐述：1.低年级侧重字词（简单句子）的积累运用。倪老师以一年级的课文为例，给我们阐述了如何挖掘教材，在教学生可以从课后习题、课文中、语文园地日积月累中以及我们生活的点点滴滴中积累简单的词句，逐渐拾级而上。2.中年级侧重语段的积累运用，可通过仿写片段来训练。例如：四年级的课文《乡下人家》中一连串的短句，使得文章更加凝练，读起来朗朗上口，这就可做为学生的语用训练点。3.高段侧重布局谋篇，教师要充分挖掘语用训练点，例如首尾呼应的写法、段落的反复构段等。
用好两个法宝：《语文课程标准》（2022版）和《教师教学用书》。（三）关注特殊单元，把握整个单元。倪园英老师告诉我们要注重习作单元、阅读策略单元、带有快乐读书吧的单元。并且教学首先要仔细阅读单元页，了解单元主题及单元目标。然后研读《教师教学参考用书》的单元说明，把握单元重难点。接着通读整个单元的课文，包括语文园地，注意前后关联，进行有机整合。最后把单元中的每篇课文都备好课，了解它们在本单元中的地位和作用，逐课达成目标。（四）落实每个语文园地。因为其中的“交流平台”是梳理总结阅读方法，“词句段运用”部分是重点训练语言文字的运用，“日积月累”主要是积累传统文化。（五）用心写反思。教师只有经常反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力。（六）一个倡议。倪老师倡议年轻教师们能够坚持写教学案例、教学故事、教学随笔，在无声无形中成长。
接着倪老师阐述教师听课要做好充分的准备，知晓老师上课课题，课前做好研读，熟悉教材。课中要认真记录，关注教师的教和学生的学，课后要及时思考和整理。
有人把老师上课比作“画龙”，把评课比作"点睛"，“龙"因“睛"而腾飞，很形象，同时道出了评课的重要性。倪老师指出，评课要及时梳理记录，发现亮点和不足，认真听取老师的教学设想及反思，选好自己的角度，考虑上课的对象，合理发言。
本次教研活动的开展，充分体现了我校对青年教师的培养和重视。教研活动不仅促进了青年教师的成长，也为以后新教师如何改进教学、提高教学质量指明了方向。希望参与教研活动的全体语文教师都能将本次培训汲取到的营养和学习到的知识化于心、践于行，真正做到知行合一，在城西新区学校（第七学校）这个大家庭上好未来的每一堂课，努力成为一名优秀的教师。