1、帮助儿童习得新的语言沟通知识或技能，改善和消除儿童语言学习存在的潜在问题，使儿童成为一个正常的语言学习者，从而不再需要进一步的训练。以听障儿童为例，若能够在婴幼儿早期发现该儿童的听力损失，并能通过助听器或者是人工耳蜗帮助儿童达到或者接近正常的听力水平，那么语言治疗师只要教授儿童语言学习的技能，帮助其语言能力达到同龄儿童的水平，该儿童就可以像正常儿童那样学习语言，不需要 进一步训练。
2、使用与维持已习得的语言或沟通知识与技能。在许多临床实践中，特别是对于语言障碍的儿童而言，大部分儿童的语言障碍病因不明或是相关疾病目前仍缺乏有效的治疗手段，如智力障碍、孤独症等，他们不仅学习新的词语困难，在迁移运用所学词语时也非常困难。对此，我们能做的一方面是设计更多的环节教儿童特定的行为来改善儿童的语言学习困难，如教儿童更多的词汇来产生更广泛的语义关系，教儿童语法来使他们更灵活地使用语言，让儿童能够成为一名更好的沟通者。特别要注意的是，少部分儿童存在退行性的病变，语言能力逐渐下降，因此，对该类儿童我们的康复目标应是努力维持儿童现有的语言功能。
4、增强非语言、副语言、元语言等技能对语言能力的补充和配合，以此来改善儿童的语言障碍。例如教导一名有词汇提取困难的语言障碍儿童，语言治疗师要做的不是教他特定的语言行为，而是要帮助儿童能够使用语言策略，如以目标词的语音或者韵律为线索提取词汇，进而克服提取词汇困难的问题。
5、最大限度降低语言障碍对儿童生活的影响。语言是沟通交往的工具，一旦儿童的语言受损，其认知、情感、社会交往等能力也会受到影响，因而语言治疗师对儿童训练的目的是帮助儿童搭建起与他人沟通交流的桥梁，使其成为一名正常的沟通者。儿童语言训练目的的选择是基于儿童的年龄、病史、康复史、评估结果以及家庭支持的情况而定的。一般而言，对障碍程度较轻的儿童，训练目的是帮助其获得正常的语言技能以达到同龄儿童的正常水平，所需的训练周期一般较短;而对于障碍程度较重的儿童而言，补偿性语言学习策略可能使其获益最多，且对该类儿童的语言训练，训练周期较长，甚至需要进行终身干预。
定陶妇幼保健院儿童康复科诊治范围：语言发育迟缓，智力发育迟缓，生长发育迟缓，学习困难，社交障碍，智力障碍，孤独症，脑瘫，肢体功能障碍等。
儿童康复科托管中心主要收治需要康复训练及全天照顾的智力障碍、发育迟缓等残疾儿童。
地址：定陶区青年路与汉源路交叉路口东500米
电话：19861035522
科室:儿童康复科
联系人：周主任