监制：方丽珍
校对：吴小芝
编辑：陈小芳
为引领老师们快速熟知新课标的变化，正确领会英语课程标准，将新的理念落实到课堂教学实践一体化中。2024年3月14日，五指山市第三小学英语组教师齐聚一堂共同学习研讨新课标理念下英语课堂教学评一体化的设计与实施。本次教研由我校英语组组长吴小芝老师组织开展。
吴小芝老师带领教师们学习新课标理念下如何构建英语课堂教学评一体化。在《义务教育英语课程标准2022版》中有提出，教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，并能够树立"教-学-评"的整体育人观念。
一、教学评一体化设计与实施中的相关要素分析如下：
1.明确理念：学科育人--“为什么教”（立德树人）
2.把握内容：文本解读--“教／学什么”（What、
How、Why)
3.分析学情：学习起点--“谁在学”（总体表现：学生对所学内容已有的知识、经验、能力和态度以及潜在不足）
4.制定目标：期待表现--“学到什么程度”（围绕主题，基于语篇，明确学生在语言、文化、思维和学习能力等方面应达到的水平）
5.选择方法：活动实践观--“如何教／学”（通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动促进目标达成）
6.评价效果：实际表现--“如何评／学会了什么”（教学中评价学生表现，根据目标达成情况，发现问题、给出反馈、做出调整）
二、教学评一体化课堂上的表现在三个方面：
1、教师的活动（组织、实施、指导）
“教”是教师把握英语学科核心素养的培养方向，通过有效组织和实施课内外教与学的活动，达成学科育人的目标。
2.学生的活动（主动参与）
“学”是学生在教师的指导下，通过主动参与各种语言实践活动，将学科知识和技能转化为自身的学科核心素养。
3.评的活动（监控学习、检测教与学的效果）
“评”是教师依据教学目标确定评价内容和评价标准，通过组织和引导学生完成以评价目标为导向的多种评价活动，以此监控学生的学习过程，检测教与学的效果，实现以评促学，以评促教。
三、教学评一体化下的课堂评价4要点:
1、教学内容，明确教什么；
2、教学目标，为什么教；
3、教学活动，怎么教；
4、教学评价，怎么评。
教师的评价不仅要评价语言知识、语言技能，还可以有思维、价值观、情感态度的评价，有利于调动学生学习积极性。其次，还可以采用可以启发式对话，头脑风暴、思维导图等，引导学生自评、互评口语、书面等方面。最后，不急于评价对错，引导学生多角度思考，分析学生不愿开口的困难，如情绪、思路、语言表达等方面。
新理念、新思路、新内容，给英语组的老师们的教育教学指明了方向。我们将继续深入研究课标、领悟课标、实践课标。将新课标理念内化于心，外化于行，让英语课成为一门有深度、有温度的课程。