题 记
虽有佳肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困(困惑)。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。
——《学记》
岁序常易,时盛岁新,聚力前行,征程再启。为更好地贯彻党的教育方针,提高语文课堂教学效率,促进教师专业发展,3月14日上午,一群来自平顶山、三门峡、洛阳、开封……等地的一百多名“莘莘学子”,“热辣滚烫”聚洛师,蓄力赋能“上春山”。
引 领(上)
许惠琴 省级名师,省级骨干教师;洛阳市首届名师工作室:许惠琴名师工作室主持人;洛阳外国语学校副校长。她曾获得:河南省教学技能大赛一等奖,洛阳市教学技能大赛一等奖,洛阳市优秀教师等荣誉称号。
许校长以《名师是如何炼成的》为话题,以自己的成长经历为案例,从以下几方面侃侃而谈,分享交流。
一、向经典学习。读名著,读经典,读书报杂志中的触动人心的故事,并形成自己的故事案例集,成为自己的管理宝典。
二、向名师学习。学习解读教材,学习上课方法,学习管理经验,学习朗诵技巧,模仿名师课例,奠定自己的名师之路。
三、向学生家长学习。
四、向自然山川学习。
60岁已过的她,富有亲和力,3个小时的讲座,依旧神采奕奕,令参培教师们受益匪浅。
引 领(下)
刘恒 洛阳师范学院科研处处长,教授、硕士生导师。南京大学博士,中国社科院文学所博士后。刘教授先后荣获:河南省原青年拔尖人才;河南省高校青年高层次人才;入选“中原英才计划”;中年骨干教师、河南省科技创新人才(社科院)。
刘教授以《基础教育科研能力培养与提升》为话题,层层剖析教科研工作的意义、目的,纲举目张,娓娓道来。
她呈现了一系列基础教研文件,首先明确目前教科研工作在教学中的地位;然后分析了教学科研对教学工作的指导意义;接着列举了教学研究的具体内容,及论文发表的平台;最后结合具体案例,从纵横两方面阐述课题研究、论文书写的方法及评价方式,和课题审报的方法。
刘教授深刻的教学见解,独特的观察角度,严谨的治学态度,广博的知识积累,令参培教师耳目一新,叹为观止,收获颇丰。
深 思
师者如光,微以致远。我们这群人会在小学语文教育中“撑一支长篙,向青草更青处漫溯”,相信一定能“满载一船星辉”,而我们则会“在星辉斑斓里放歌”。
学以治之 ,
思以精之 ,
行以达之 ,
不倦以终之……