题 记
虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困（困惑）。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。
——《学记》
岁序常易，时盛岁新，聚力前行，征程再启。为更好地贯彻党的教育方针，提高语文课堂教学效率，促进教师专业发展，3月14日上午，一群来自平顶山、三门峡、洛阳、开封……等地的一百多名“莘莘学子”，“热辣滚烫”聚洛师，蓄力赋能“上春山”。
引 领（上）
许惠琴 省级名师，省级骨干教师；洛阳市首届名师工作室:许惠琴名师工作室主持人；洛阳外国语学校副校长。她曾获得:河南省教学技能大赛一等奖，洛阳市教学技能大赛一等奖，洛阳市优秀教师等荣誉称号。
许校长以《名师是如何炼成的》为话题，以自己的成长经历为案例，从以下几方面侃侃而谈，分享交流。
一、向经典学习。读名著，读经典，读书报杂志中的触动人心的故事，并形成自己的故事案例集，成为自己的管理宝典。
二、向名师学习。学习解读教材，学习上课方法，学习管理经验，学习朗诵技巧，模仿名师课例，奠定自己的名师之路。
三、向学生家长学习。
四、向自然山川学习。
60岁已过的她，富有亲和力，3个小时的讲座，依旧神采奕奕，令参培教师们受益匪浅。
引 领（下）
刘恒 洛阳师范学院科研处处长，教授、硕士生导师。南京大学博士，中国社科院文学所博士后。刘教授先后荣获：河南省原青年拔尖人才；河南省高校青年高层次人才；入选“中原英才计划”；中年骨干教师、河南省科技创新人才(社科院）。
刘教授以《基础教育科研能力培养与提升》为话题，层层剖析教科研工作的意义、目的，纲举目张，娓娓道来。
她呈现了一系列基础教研文件，首先明确目前教科研工作在教学中的地位；然后分析了教学科研对教学工作的指导意义；接着列举了教学研究的具体内容，及论文发表的平台；最后结合具体案例，从纵横两方面阐述课题研究、论文书写的方法及评价方式，和课题审报的方法。
刘教授深刻的教学见解，独特的观察角度，严谨的治学态度，广博的知识积累，令参培教师耳目一新，叹为观止，收获颇丰。
深 思
师者如光，微以致远。我们这群人会在小学语文教育中“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，相信一定能“满载一船星辉”，而我们则会“在星辉斑斓里放歌”。
学以治之 ，
思以精之 ，
行以达之 ，
不倦以终之……