教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教师前进中的助进剂，一定要让教研先行，要放开手脚大胆实践，力求闯出一条既省力又有效的路子。
5月6日低语组教研，本次教研活动主题为：如何提升学困生成绩。教研时老师们对此进行讨论。一.让他们有更多的机会表达自己的想法和观点。增强他们的自信心针对学困生的研究特点，采取个性化捕导措施，帮助他们解决研究中的问题。鼓励学困生积极参加各种课外活动，提高他们的综合素质和自信心。二建立科学的评价体系，激发学困生的研究动力。注重学生的自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发他们的自我改进意识。及时反馈学生的研究
情况，让学生及时了解自己的研究进度和存在的问题，及时调整研究计划提高研究效率。
最后李颖娜主任总结发言：
提高学困生成绩需要教师和家庭的共同努力，需要采取多种措施，从情感行动和评价等方面全面帮助学困生，让他们走出困境，迎接成功的喜悦。
中语组本次教研主题：如何有效进行作文教学
李颍娜老师:根据习作要求，让孩子有一个整体框架，再讲一些具体细节，比如怎样开头，如何结尾，抓一些动作语言等细节，写完后在检查修改反复提炼。
程爱瑜老师:根据每次习作要求多练习多看范文，仿照范文。作文是一个日积月累的过程，平时多注重阅读。
郭晓君老师:提前给学生布置，让学生进行实践，做了之后才能有内容可写
王芳老师:紧扣习作要求，作文要反复修改，互改自改，在修改中不断提高
王丽凯老师:注重实践，做过之后才有感受，只有经历过才有话说有内容写才能写出真情实感。
总结:要有效进行作文教学，需要紧扣习作要求注重实践，让学生切身体会才有话说有内容写，才能写出真情实感。作文在于积累平时多看范文多阅读。
5月7日，高语组全体成员举行教研活动，杨淑娜主任，韩芳主任参加本次教研。主题是《课堂上如何调动学生的积极性》。高年级语文老师就这个话题展开了激烈的讨论。小丽老师说让学生获得成功的体验，学生尝到了学习的乐趣，就可能产生或者增强其学习动机。张鹤老师说言传不如身教，教师自身的专业素养很高，让学生感受到语言的魅力，那学生的动力就会不知不觉增强。韩芳主任总结建立和谐融洽的师生关系，创造一个轻松愉快的学习环境，教学方法灵活多样，充满情趣，善于创设问题激发学习兴趣。
5月10日，英语组全体成员举行教研活动，主题是:如何让学生高效的记单词?老师们就这个话题展开了激烈的讨论和分享。
杜旭辉老师说:字母替换记忆。在接触单词时可以通过巧妙观察很快记住单词。如:boy toy fine nine night light通过观察发现，只要变换一个字母就变成新的单词。
徐彦莹老师说:同类词分类记忆法。按其性质，用途等来分类，使之条理化、系统化，就容易巩固，记忆，如按颜色、学习用品、交通工具、生活用品等种类归纳。
王玉娇老师说:可以运用读音规则，单词之间有时读音完全相同或极为相似,通过比较、观察,找出它们的同异之处,来进一步加深印象,增强记忆效果。例:two-too，sea-see ，for-four.
杨文华老师说:也可以采用形象记忆法如"eye"从形状来看两个"e"像人的眼 睛，中间的"y"就像鼻子，既形象又好记。让学生动脑，自己发现。便于学生理解，也发挥了学生的想象力。
总之，我们教师要面向全体学生、引导学生积极主动参与，激发学生的学习兴趣、培养学生的自信心。使学生主动发展。用自己的激情激发学生的激情。着眼未来、定会海阔天空。
5月7日，数学组低中高组进行集体教研，主 题为：如何提升学生的计算能力 。
陈君丽老师：通过有趣的游戏,故事或活动激发孩子对数学的兴趣,使用数学工具如七巧板、百数板等,使数学变得趣味盎然。
汪丽清老师：加强计算法则的掌握.理解并记忆运算法则,分阶段学习,包括理解法则含义、清晰记忆法则,熟练应用法则.
陈丽芬老师：每日练习。进行持续的每日计算练习,可以通过市面上的口算题卡或让孩子之间相互出题来提升积极性。
李彩娜老师：重视过程。在计算练习中,确保学生写出计算过程,并重视过程中的错误,分析错误原因并强化练习。
曹冰丽老师：检查和总结，定期检查学生的计算练习,分析错误,帮助学生理解并改正错误。
体音美2024.05.09开展全体教师教研活动，教研主题“今天，教师应该怎样上课”，杨淑娜参与教研。杨淑娜：1.课堂教学的原则要体现教学为主导，学习为主体。课堂上应该是师生互动并且动而不乱。2.课堂教学手段要灵活多样和综合利用。3.课堂上注意学生的学法指导。4.课堂上要面向全体学生。李芳：要恰当分配时间，优化课堂结构，上好每一堂课，既能提高学生的学习效率，又能增加学生的学习能力。
2024.05.08上午小学综合组开展培养学生学习良好习惯教研活动，洪旭老师分享学习习惯落实到每天扎实的细小行动中，孩子一定会越来越棒。叶圣陶先生曾说：“教育就是培养习惯。”行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。
每一次的教研活动，都在实践与理论的交流中实实在在地展开，对老师来说，这不仅是专业修养的提升，更是促进老师成长的催进剂。