人间三月芳菲至，名师引路再起航——1335培养工程“小学数学刘青名师工作室”第一次研修活动

春之美，在于生机与活力。

教学之美，在于钻研与提升。

数学之美，在于严谨与求实。

学生之美，在于认真与努力。

教无涯，研不止，教和研是教学的双翼。为了更高效地学习与践行《新课程标准》，扎实推进“三学”课堂实践达到新的高度，不断促进教师团队专业更快、更好地成长，1335工程刘青名师工作室全体成员于3月14日至3月15日在经开区厦门路实验学校开展了为期两天的教学研讨活动，旨在通过名师引领助成长，提升教学质量。

活动安排

名师示范课

《三角形的三边关系 》于桂琴

（宿豫区大兴中心小学）

于老师围绕三角形的概念，抛出“是不是有了三根小棒就能围成一个三角形？”这一问题，既突出本课研究重点，又激发出学生浓厚的学习兴趣。接着，于老师巧妙设计一系列问题，组织学生探究围不成三角形和围成三角形时三根小棒长度之间的关系，引导学生在观察、操作、想象中发现三角形任意两边之和大于第三边。

练习中，于老师设计了哪条路最近？、某舞蹈演员一步可跨200厘米，是真的吗？、王大叔钉三角架，怎么选？三个问题，把本课所学知识应用到生活中，感受数学应用的广泛性，发展学生的核心素养。

《 乘法数量关系》王建芹

（沭阳县学府路小学）

王校长通过学生课前自学，比较三名学生“谁走得快？”，引出速度的概念，并用“线段图”一份数表示，完善速度单位，明确速度的内涵，即速度是单位时间行驶的路程。接着通过“我会研究”，组织小组合作学习，在学生汇报、师生交流中构建“路程=速度×时间”的乘法模型。

通过“我会学习”开展第二次小组合学，探究出“总价=单价×数量”、“工作总量=工作效率×工作时间”。最后，在比较中引导学生感悟这三种数量关系都可以概括为“总数=每份数×份数”的乘法数量关系，发展学生的模型意识，提升学生问题解决能力。

《乘法和加、减法混合运算》张莉莉

（宿迁经开区青海湖路小学）

张主任以真实的购物问题为素材，引导学生利用已有的知识和经验，尝试列出相应的分步算式和综合算式，帮助学生从宏观上把握问题结构和数量关系。

接着，张主任组织学生结合例题理解5×3+20、20+5×3应先算什么？通过改写算式7+7+7+7+7+3、60-8-8-8-8“把算式变简洁”，进一步引导学生理解乘法和加减法混合运算的运算顺序，并掌握递等式的书写格式，有效突破教学难点，发展学生的运算能力。

学员交流研讨

听完精彩的三节名师示范课，参会教师积极发言，共同对示范课进行研讨，对每一节课堂中的亮点给予了充分肯定。听课记录上，满满的文字记录了我们的成长，也留下了深深的反思。

导师评课指导

市小数教研员陆军、工作室导师刘青对三节名师示范课分别给予充分的肯定，并借助这三节课给我们学员进行详细的剖析与解读。刘校长指出课堂要强化学生学习习惯的养成，及时抓住课堂生成关注学生思维引导与发展，课堂结构和内容设计要有层次性和深度性，教学策略的选择及实施要符合学生认知心理状况等。陆校长指出数学课堂站位要高，要转变教学理念，扎实落实学科育人，立德树人的根本任务。

专家讲座

《课改“过渡期”数的运算教学建议》张明华

（宿迁市实验小学）

2022年版课标在理念、目标、内容和评价等方面都发生了很大的变化，而内容结构和具体内容的增删调整会直接影响课程实施。2024年3月14日，宿迁市实验小学张明华校长给我们带来了《课改“过渡期”数的运算教学建议》讲座，提出依标对本—在两版课标变化中厘清“数的运算一致性”教学要求；建立关联在建立运算之间的联系中引导学生感悟“数的运算一致性”；平稳过渡基于整体教学引导学生感悟“数的运算一致性"。

《新课标背景下数学高效课堂的构建》刘青

（宿迁经开区厦门路学校）

3月15日上午省特级教师、正高级教师刘青校长为我们带来了精彩的讲座——《“新课标”下数学高效课堂的构建》。刘校长先给介绍了“新课标”背景下小学数学课堂教学的定位和宗旨，之后从什么是高效课堂、高效课堂的实施要求、高效课堂的评判标准、高效课堂的教学模式等方面，让我们对高效课堂有了更深的认识。刘校长说：教师要最大限度地把课堂还给学生上，发挥学生的主体性、主动性和创造性，让学生“身动、心动、神动”，最通俗地说就是让学习、进步和成长“发生”在学生身上。

《我的小学数学教育观及实践》陆军

（宿迁市教研室）

宿迁市小学数学教研员，正高级教师陆军校长给我们带来了《我的小学数学教育观及实践》讲座。陆校长通过理论与实践相结合，带领我们一起认识数学，介绍了数学教什么、怎样教等问题。陆军校长指出，小学数学课堂除了学习与提升“四基”“四能”外，还应该有“四有”，即：有用，有趣，有情，有心。

教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，才能柳暗花明。新学期新气象，新起点新征程。面对如星辰大海般的教研征途，在导师的引领下，工作室的全体数学教师将怀揣教育初心、坚定探索步伐，砥砺前行，努力做好教育之路的点灯人。