双减背景下的化学课堂探索---记范智平老师《物质在水中的扩散》课题研究课分享活动

参与人员：全体课题成员

时间：2024.3.5

地点：九4班

活动目的：

       本次示范课旨在通过范智平老师的《物质在水中的扩散》一课，展示在“双减”政策背景下，如何运用有效的教学策略和方法，提升初中化学课堂教学的质量与效率，特别是针对潜能生的转化策略。

听课环节：

范智平老师围绕《物质在水中的扩散》这一主题，精心设计了以下几个环节：

1. 导入新课：

      通过视频展示自然界中的扩散现象，激发学生的兴趣。提出问题：“为什么盐会在水中消失？”引导学生思考扩散的本质。

2. 讲授新知：

      讲解扩散的基本原理及其影响因素。使用动画演示分子运动的过程，帮助学生理解扩散现象。展示实验视频，观察不同物质在水中的扩散速度。

3. 课堂实验：

      组织学生亲手操作实验，观察食盐、酒精等物质在水中的扩散过程。

       分析实验结果，探讨影响扩散速度的因素。

4. 课堂讨论：

       分组讨论，探讨扩散现象在日常生活中的应用。鼓励潜能生积极参与讨论，表达自己的观点。

5. 课堂总结：

       回顾本节课的重点内容，总结扩散现象的关键点。引导学生归纳学习方法，分享个人体会。

评课环节：

范智平老师：详细介绍本节课的设计思路，尤其是如何通过实验引导学生自主探究。

罗洋老师：认为教学设计逻辑清晰，注重学生实践能力提升。

 王海青老师：赞扬了罗老师在课堂上的组织能力和对学生心理的把握。

王智能老师：认为范老师的教学方法有效提升了学生的学习兴趣和成绩。

4. 专家点评：

      赵美英老师：高度评价了范智平老师的教学创新，并提出了进一步改进的建议，如增加实验的多样性，强化理论与实践的结合。

落实课题情况：

      1. 问题导学的应用： 通过提出开放性问题，引导学生主动思考和探究。实验过程中，学生积极动手操作，验证理论知识。

       2. 潜能生转化策略：在小组讨论中，特别关注潜能生的表现，鼓励他们积极参与。通过个别辅导，帮助潜能生克服学习障碍，逐步提高成绩。

       3. 课堂效率提升：使用多媒体技术和实验视频，使抽象的概念变得直观易懂。通过课堂总结，帮助学生梳理知识点，提高学习效率。