从参加工作的那一年起，“究竟做一个朋友式教师还是严父式教师”成为困扰我相当长时间的一个问题。从个人性格而言，和小朋友相处打成一片，对他们的天真行为常常忍俊不禁;但我的老师告诉我：“严师出高徒”；和学生太随和，走得过近，不好管理学生;对学生太严厉，居高临下，又违背自己的本心，日久天长需装作严师的模样，每天板着僵尸脸，也是辛苦。
随着工作慢慢展开，这个问题好像逐渐消失了，或者说，在具体的工作实践中，我渐渐找到了二者之间的平衡。
当学生在课堂上认真听讲时，当学生认真完成作业时，当学生在课堂上有精彩的回答时，我们自然流露出赞赏的语言和目光;当全班学生在元旦晚会共同跳《科目三》时，我们也会忍不住地哈哈大笑;当学生吵吵嚷嚷、课堂纪律不好时，我们当然一副怒气冲冲的模样，呵斥一番。学生不爱老师吗?当下课时，一个个糖果塞在我的手中?学生不害怕老师吗?怎么我发脾气时，全班静悄悄的，学生们一个个连口气都不敢出?
日复一日的教学实践中，我终于明白，教师的风格不是凭空预设或幻想出来的，是在实际教学中，结合个人性格慢慢摸索出的。它无需照搬别人，无谓对错好坏，只是帮助自己找到和学生相处最有效、最自然的方式，一严一爱、一张一驰，更好地完成教书育人的工作。
作者简介：王小静，新安县涧滨实验小学教师，教育格言：用欣赏的眼光看学生，用宽容的心态面对学生。用智慧的思维引导学生，用快乐的心情感化学生。