为进一步推进胜利街小学“导航式”校家社协同育人项目实施，建立学校项目化引领、家长社群化参与、社会生态化合作三维协同育人机制，引领各方协同更加结构化、系统化提升，2024年3月13日下午，学校召开了“做‘导航式’明白家长——胜利街小学校级家委会新学期工作会”。
会议第一项：家委会五部职能与校家社协同育人机制
张志东校长讲到：本项目搭建了由学校的项目化引领、家长的社群化参与、社会的生态化合作构成的校家社三维协同育人机制。
1.学校成立“导航式”校家社协同育人项目组，下设五个工作组：课题组、实践组、服务组、跟踪组、协同组，开展各类常态化专题项目，以项目制组织学校、家长、社会各协同方参与共育。通过每日一语、每周一题、每月一课、每学期一任务，将工作落到细处、实处。
2.家长在各项目组中以社群化合作参与项目。我们建立了“三级五部”家委会机制，下设五部：学培发展部、社会实践部、育人服务部、跟踪反馈部、综合协同部，组织家长立体化常态化参与到协同共育中来。
3.社会各界共建协同生态，以生态协同伙伴关系，共赢发展。我们的生态协同伙伴共有五项支持职能：内容支持、活动支持、资源支持、数据支持、生态发展，在支撑项目的同时也助力彼此共同发展。
校家社三方的五组、五部、五个职能分别呼应衔接：
学校的课题组、家长的学培发展部、社会协同方的内容支持，共同撑起协同共育的家长培训工作，形成常态化同学共进，知行合一。
实践组、社会实践部、社会方的实践支持，共建活动和实践基地，为多主题的社会实践提供了多场景条件。
服务组、育人服务部、社会方的资源支持，为项目提供了更多保障。
跟踪组、跟踪反馈部、社会方的人才孵化，为项目奠定了长期跟踪反馈改进的基础。
协同组、综合协同部、社会方的交叉合作，为生态化发展提供了更高效率、更广阔空间的机制驱动力。
在会议现场，张校长也为大家介绍了“勺子和七星朋友”的创作历程。
为让“导航式”校家社协同育人项目更具亲和力、陪伴感，学校项目组在项目推进的前期就开始着手设计这套与项目紧密关联的卡通形象。
勺子的名字来源于北斗七星的排列形状，它是我们对孩子科学、健康、全面成长的愿景的代表。七星爷爷名字的背后则是北极星的象征意义，意味着我们期盼探寻的教育的本质。天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳、瑶光对应着我们架构的七大规律，并作为勺子的好友团集体助力勺子的成长！
当然少不了最可爱的包子，它是多数孩子的一个小小缩影，是需要我们一起悉心“照料”的一位重要角色。
（※角色左起依次为：天璇、七星爷爷、勺子、玉衡、天枢、开阳、天玑、天权、包子、摇光。）
会议第二项：幸福导航图、成长预警图说明
温戈老师在分享中，首先明确了在校家社协同育人过程中，家长与学校是合作关系，合作的基础在于家长与学校的目标是完全一致的，家庭教育的终极目标是让每一个孩子幸福。
幸福的四要素是精神支柱、物质保障、和谐关系、身体健康，孩子在求学阶段，家庭教育的主要教育目标是目标规划、学习、成长关系、健康发育。家庭教育的重要内容包括：提升家长和孩子的认知能力，了解孩子自身特质潜能并了解世界，选择目标并做好规划，做好自我管理并处理好各类外部关系。
围绕以上内容，课题组按孩子成长的时序划分了不同的阶段，制定了不同阶段要达到的成长目标，形成了《幸福导航图》。同时列出了不同阶段容易出现的问题，形成了《成长预警图》。这两图的逻辑框架，就构成了“治未病”的家庭教育内容系统。
我们也衷心希望家长能够参考这两张导航图和预警图，对孩子的成长做到心里有数，成为“导航式”明白家长。
会议第三项：介绍试运行学期家委会工作内容
接下来， 周红副校长就试运行学期家委会五个职能部门的工作内容及具体要求进行了介绍。
首先，在讲家委会工作基本内容前，周红副校长先做了一个说明：
第一，本学期为家委会工作试运行学期，校级家委会暂不确定分工。重在协同合作，围绕结果，进一步优化机制。
第二，校级家委会成员在各自所在的班级内，组织协同班级家委会五个职能部门开展好工作。
第三，试运行学期结束后，将根据本学期的工作、实践情况，进行总结、分析、优化，确定新学年的正式机制与分工。
试运行学期“三级五部”家委会工作内容分为四大类：
第一类：定期要做的工作。主要是把学校的信息，知识传递给家长。重点是学校向家长的输出；
第二类：随时反馈的工作。当家长遇到问题、困惑，或有良好建议时，可以随时向各级家委会成员反馈，打通顺畅的信息反馈渠道；
第三类：跟随项目稳步推进的工作。按照各类项目的阶段性部署来做；
第四类：跟踪项目推进效果的工作。做好持续跟踪、不断进行优化，形成更加合理、更加高效的运行机制。
在厘清了四大类工作内容的前提下，周红副校长给大家具体介绍了家委会五个职能部门的工作内容。（详见《胜利街小学“三级五部”家长委员会工作基本内容（讨论稿）》）
会议第四项：校级家委会成员谈思路、提建议
会议现场，各位校级家委会成员就新学年的期望目标、需要解决的问题、以及下一步如何参与工作的思路和良好的建议展开了讨论交流。
三年二班孔德金洋的妈妈田鑫女士谈到了寒假期间项目化作业“20年后的我”手账制作。她说：“通过和孩子共同完成手帐制作，家长和孩子对职业取向和成长的关联有了全新的认识，这一创作过程也大大激发了孩子完成项目化任务的积极性，增进了亲子间的感情交流，激发了孩子为实现梦想而努力学习的自主动力。”
二年一班张殿瑞的妈妈辛任春女士说到：“通过上学期跟随学校项目推进的学习，充分认识到‘以终为始，则无败事’的核心要义。热爱是最好的老师，希望学校今后可以注重培养孩子兴趣，帮助孩子发现自己特长。我们努力做明白家长，教育引导孩子做明白学生。同时，希望学校做好文创工作，宣传工作。”辛任春女士还说，家委会成员应当在实际工作中和全体家长形成合力，重新认识和定义家长委员会的职能作用，不做被动的附庸，要和学校共同把孩子的健康、科学、全面成长的职责承担起来，共同做好育人这件事，让孩子的幸福成长成就学校的发展！
五年一班侯懿轩的妈妈武丽平女士希望学校进一步拓宽宣传渠道，鼓励家长参与到学校宣传的工作中来，共同努力，不断提升文化自信，让更多的人认识了解学校，加速推进学校的特色化、品牌化发展。
四年一班要嘉宜的妈妈逯晓娟女士也就规范校服制作，完善采购流程提出建议，同时也表达了良好的仪表仪态对孩子们成长的关键作用。
家委会成员的开诚布公，深入思考，令我们深深感动。张志东校长代表学校感谢大家提出的宝贵建议，学校也会进一步拓宽与社会各界的生态化合作，着力提升办学品质，为孩子们提供多元化的发展机会，与家长们同心同向，共同成为办学发展的思考者和建设者，为孩子们创设快乐成长，积极进步的良好育人氛围，促进孩子科学、全面、健康、快乐地成长。
彼此坚定，做好孩子幸福人生引路人
会议进入尾声，周红副校长进行了会议总结，她讲到：今天的会议开得非常成功，我们共同学习了试运行期间家委会五部职能及工作内容，更欣慰的是感受各位校级家委会成员都能与学校同频共振，积极思考，提出了助力学校特色化、品牌化发展的新思路、新举措。家庭教育重在修身立德，学校教育重在求知明智，社会教育重在实践担当，三者在教育孩子的过程中，一定是平等的关系，是一个三维协同的关系。
希望各位成员在下一步的工作实践中，能够积极主动发挥出各自的潜能与优势，引领带动班级家委会成员，凝聚全体家长更强劲的力量，努力做一名“明白家长”，与学校同心同向、互相尊重、彼此坚定，打造高品质的协同育人团队，共同做好孩子幸福人生的引路人！
编辑：毛文静
初审：周红
终审：张志东