为了进一步落实《义务教育数学课程标准（2022版）》精神，深入推进“教—学—评”一体化教学策略，提升片区数学青年骨干教师的专业素养，探索新时代新课程背景下的过程性评价。3月13日下午，江华片区数学青年教师研学小组在江门市美景小学举行“新时代新课标背景下的过程性评价”学习汇报展示活动。
出席本次活动的评委分别是江华片区教研员吴英斌主任、北苑小学赵嘉敏科长、江华小学陈翠惠科长、培英小学刘君杰主任、启明小学杨启健主任、美景小学郑群弟科长。前来参加活动的还有江华片区各兄弟学校的数学科科长和青年骨干教师。
1号选手王佩贤老师以《“分”出精彩，“数”往知来》为题，就人教版小学数学三年级上册《认识几分之一》为案例，对过程性评价展开了论述。她指出：在每个评价任务完成后，教师要梳理评价结果，及时调整教学方式以贴合学生学习状态。
2号选手陈素莲老师则以《长方体的认识》为例，进行了新时代新课标背景下的过程性评价的学习汇报。陈老师特别强调了要将教师评价、学生自评以及学生互评贯彻在学生学习的整个过程当中去。
3号选手李婷婷老师就人教版小学数学一年级下册《找规律》展开了新课标背景下过程性评价探索。她提出了过程性评价是一种动态、持续且要重点关注个体发展的评价方式。老师不仅要有明确的教学目标，课中还要设置有趣且有效的教学活动，并在活动中要全面深入评估学生学习状态。
4号选手梁敏瑜老师以《搭配（一）》为例，对新时代新课标下的过程性评价进行汇报。梁老师从“什么是新课标下的过程性评价”、“实施过程性评价应注意什么”、“过程性评价的实施情况”等三个方面进行论述，还提出了自己在研究过程中遇到的疑惑和问题。
5号选手袁煜琪老师就人教版二年级下册《轴对称图形》展开了新课标背景下过程性评价的汇报。她注重教学过程中对学生进行的评价，通过鼓励性的过程性评价，设置小组合作探究、动手操作等活动，以学生分享收获和创作的作品来体现学生对知识点的掌握程度。
6号选手李勇杰老师以《在生活中感悟长度单位——认识长度单位实践》展开汇报。李老师提出要将过程性评价贯穿于整个教学过程之中，重视并采用了多主体评价与多元化评价相结合的方式，让学生走进生活和掌握知识要点。
7号选手陈思颖老师以《平行四边形的面积》为例，进行了新时代新课标背景下的过程性评价的学习汇报。她先提出了过程性评价的作用、特点和目的，然后提出在教学过程中用多元化评价表以及开展数学探究分享会的方式体现对学生的过程性评价。
随后，区名师——美景小学数学科长郑群弟老师对前三位选手进行了点评，她首先肯定了3位选手本次活动的表现，其次她指出在探究过程性评价时不能仅以个别单一的例子进行论述，要持续不断地观察学生，并且要以多个例子进行分析。
区名师——培英小学刘君杰主任对后四位选手进行了点评。他指出：汇报课题的设计要能够吸引听众目光，内容要提炼出要点，在讲述的过程中呈现出来的内容要体现出可操作性，不要长篇累赘。
最后吴主任公布了本次演讲比赛的结果，还对教师们的演讲汇报进行了点评。他充分肯定了青年骨干教师们积极上进的态度，同时鼓励青年教师要继续认真钻研新课程标准，努力提升个人素养和专业技能，为早日成为一名“四有”名师奠定坚实基础，并为擦亮“学在蓬江”这一品牌作出自己的贡献。
虽然本次分享活动已经结束，但教育教学前行的路——道阻且长。而本次活动为片区的青年骨干教师搭建了展示才华、相互促进的平台，也进一步促进了片区的教师认真研究新课程标准，加强了教师队伍的建设，提升了教师的专业素养和教育教学水平。
撰稿：李婷婷
编辑：梅雨薇
一校一审：郑群弟
二校二审：吴英斌
三校三审：黄肖慧