为了更好地提高任课教师的课堂教学水平，促进语文教学质量的提高，加强专业教师队伍建设，3月13日下午第一节，一（1）班李亚齐老师的汇报课《四个太阳》如期进行，一年级组语文老师参加听课活动。
在课堂开始，李老师通过复习导入的方式检测同学们生字词的掌握程度，同学们踊跃举手，纷纷争当小老师带领同学们通过字词关。
在品读课文环节中，李老师立足于文本，以“四个太阳”为线索，通过对课文的朗读、关键词的感悟、情景的想象，引领着学生走进文本。
每个季节都有它的独特魅力，李老师从大家最感兴趣的夏天入手，创设情境，让同学们感受夏天的炎热和绿绿的太阳带给人的清凉感觉，引导同学们进行对比，体会绿绿的太阳带来的清凉。
四个太阳分别是什么颜色呢？在李老师的引导下，孩子们乐在其中，陶醉在优美的文本中，孩子们在课堂上也是积极地参与交流互动呢！
课后，语文组全体教师对李老师的课进行了评课议课活动。老师们各抒己见，既肯定了李老师课堂中的优点，比如引导小组讨论，引导学生说完整的句子。同时，也提出了宝贵的建议。刘银丽老师评价到：在孩子说完整的句子时，可以落实语文要素，提取文中的关键信息，这样会更好。 周亚敏老师和张应玲老师提出，因为后面结构都相同，可以让小组讨论，根据老师给的框架自己来说。
不足之处：
1.在课堂设计环节可以再调整，通过小组讨论来展示，不需要逐段讲解。
2.在课堂教学中，语言系统要在规范一些，学生在回答问题时，可以说请从文中提取信息，落实本单元的语文要素。
在教学的路上，我会像一年级组的老师学习，不断提高自己的教学水平，能够取得新突破。