深化“学教评一体化”科学课堂，助力2024新中考——金京生名师工作室第六次线下活动

      第一堂课是由杭州市钱塘区的李红燕老师带来的《血液循环复习课-你知道心脏的智慧吗？》

      为了给学生建立结构和功能相适应，生物是一个整体的观念，李老师用了一个移植“人工心脏”的彼得为案例引入，并作为穿插整个课堂的线索，带领同学们建构一个心脏的结构和功能的模型。凭借AR技术，在同学们面前生动展示了一个三维结构的人体心脏模型，让同学们体验了一堂不一样的复习课。

      郑景文老师以如何让燃着的火柴熄灭？通过让学生先动手实验，大大的调动学生的积极性后确定当堂课的学习目标——制作二氧化碳灭火器。

      课堂分为四个大板块：试剂选择——装置设计——实验操作——迭代更新，将学习和生活充分结合，让生活走进课堂，课堂融入生活。最后，郑老师向学生介绍了灭火器的前世今生，让学生真正的了解灭火器和使用灭火器。

     来自宁波市海曙外国语学校的张亮老师则是基于“火箭的发射和返回舱的降落着陆”的真实情境，带领同学们探秘神州升空之旅，不仅带领学生们建构了运动和力的知识框架，还让学生具体认识科学的探究所需的科学论证。

    课堂虽简短但精彩，充分体现了对学生核心素养培养的的教学目标。让学生的学习从整体到具体，从复杂到简化，从低阶到高阶的科学思维。

    张老师认为课堂的呈现应该是“思维是活跃的，课堂是安静的”，在这样的教学主张下，本次带领学生们给我们展现了先“充分独学”，再“有效组学”，最后呈现精彩群学的课堂。

    来自金华的陈伟杰老师为了更准确的了解学生对地理部分的掌握情况，更好地呈现本节课的内容，课前就做了大量的功课，让本班学生完成课前检测。带来了特别的课堂《人类的家园——九年级地理第一轮复习》。

    课堂中对知识的复习不是简单的知识重现，而是通过真实情境分析，让学生自主做旅游攻略的课堂任务，建立知识联系。

    最后课堂还是以学生为主体，以评促学，学生展示，学生评价，优化方案。