求木之长者，必固其根本。
欲流之远者，必浚其泉源。
教育为本，质量为魂，课堂是教学的主阵地，是检验教师教、学生学最有效途径。
为深入了解学校常态下的课堂教学状况，掌握教师课堂教学的实际情况，进一步强化教学管理，构建高效课堂，2024年3月13日上午，县教研室各科教研员到我校进行听评课以及教育督导工作。
推门听课 把脉课堂
教研员深入课堂，进行“沉浸式”课堂体验，从课堂教学环节的设计到每一个细节的把握，都作了认真细致的观察记录；了解课堂教学“原生态”，关注学生真实学习状态，关注教师课堂教学效果，准确把握教师课堂教学的优点和缺点，全面了解教情学情。
交流研讨 助力成长
课后，各位教研员与教师深入交流。从教学理念活动设计，素养培养等方面耐心的进行点评和指导，既肯定了老师们在教学过程中的闪光点，又提出了许多合理化的建议，助力教师专业成长，为今后教学指明方向，促进了教师和学生能力的进一步提升。
语文教研员杨少华老师针对大单元教学如何落实到课堂教学中进行了由浅入深的讲解。
杨老师讲到大单元教学是提高学生学习兴趣，减轻教师备课压力的有效方式。在设置教案时，要紧扣单元主题与语文要素，细化教学目标，合理设置教学活动，并且每个教学活动根据实际情况可设置星级评价表，始终将教学评一体化贯穿于课堂，一番言语洗尽雾里看花的朦胧，让我校语文教师真正的领悟到何为课改，何为大单元教学。
本次教研活动，三位数学教师展现了自己扎实的基本功，教学思路清晰，突出学生的主体地位。其中陈健老师的《长方体的表面积》一课，更展现了真正的探究性学习，受到听课教师以及教研员的一致好评。在评课环节，教研员为从目标设立、探究任务、课堂达标等环节，对我校数学教师的教学指明了方向。
英语教研员李新华老师进行了深度的点评，建议要根据课标为导向，英语课程应围绕核心素养体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。要以主题为引领选择和组织课程内容，践行英语课堂活动观——从学习理解、应用实践、迁移创新三方面来把控课堂，最终实现教-学-评一体化。
本次研讨课由杨行、袁立艳两位老师执教，课后教研室刘主任分别对该堂课进行了精彩的点评和全面细致的指导。在听课、评课过程中，教研组教师对整节课的各个环节、衔接语、评价语等进行讨论，毫不保留的提出自己的意见和建议，教研气氛活跃。
本次活动，使得音乐教师更清楚的理解在教学中如何落实新课标理念，真正做到让学生在玩中学，乐中学。大家通过交流，认为老师应倡导主动参与，乐于探究，勤于动口、乐于动手的学习方式。建立一个促进学生全面发展、教师提高和改进教学实践的评价体系，关注学生的长远、全面的发展。
体育教研员许鑫鑫老师就新课标下如何上体育课，给出了独特的见解，许老师认为在教学中要将教师指导与学生自主、合作、探究学习有机结合。
改变教师示范讲解、学生模仿练习的单一教学方式以及集体操练的教学组织形式；将教师的示范讲解与师生互动相结合，将集体操练与分组合作学练、个人学练相结合，实现"教师中心"的教学方式向"学生中心"的教学方式转变，以这种方式能促进学生主动学习、充分体悟、积极思考，促进以传授知识和技能为主的教学向培养核心素养的方向转变。
泰山不让土壤，故能就其大；
河流不择细流，故能就其深。
作为青年教师的我们只有在奋进之中善学习、勤反思，才能汲取养分，不断成长。
课改任重道远，但我们始终相信，在课改团队的带动下，我们龙小教师必能披荆斩棘，勇往直前。
编辑：王淑媛 乔亚楠 柳兴楠 张平
汇总：张利娜