“一花独放不是春，百花齐放春满园”。在这样一个美好的春天，排厦九年制学校为发挥骨干教师的示范引领作用，增强教师之间的交流与学习，以优化课堂教学和促进师资队伍建设为宗旨，促进教师专业成长和构建高效课堂为目标，在3月12日到13日举行了优质示范课活动。
本次活动以示范课为平台，以打造我校“精品”课堂为目标，6名教师为本学期示范课开课教师，两天时间，奉献精彩课堂6节课。整个活动达到了预期的目的，此次活动得到党支部书记，校长韩飞同志的大力支持，并且积极参与到听课评课活动中。
韩飞参与听课评课
学校以此为契机进一步提升老师们的业务能力，真正稳扎教育教学质量。示范课是经过教师们深度思考，反复琢磨，集思广益，不断改进的成果，课堂的美丽就是在一次次的磨课中绽放的，为了达到高效的课堂，她们精心备课、细心研课，而且大胆加入了自己的想法和创意，将课程理念渗透到教学环节中去。
3月12日，杨阳老师执教的《鲁滨逊漂流记（节选）》，将梗概部分的学习内容安排得非常合理，并将课内的文本与课外的名著进行有机融合，板块清晰，重点突出，环环相扣，层层深入，既注重了学生语文表达能力的培养，又注重了学生情感态度价值观的引导。
3月12日，苗玲老师执教的《藏戏》一课，抓住藏戏的形成及艺术特色，从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍，让听众感受到了藏戏所折射出来的地域文化特色。苗老师通过极富感染力的语言，把握了课堂节奏的抑扬顿挫，调控了学生情感的起伏，通过语气的轻重、声音的缓急让学生体会作者情感。这节课不仅抓住了学生，也征服了听众，让我们充分感受到了小学语文课堂的教学魅力。
3月13日，王露老师执教的是《圆锥的体积》一课，在新知探究过程中，王老师拿出等底等高的圆柱体和圆锥教具，引发学生大胆猜测:圆柱体积和圆锥体积之间存在着怎样的倍数关系。然后让学生在操作实验中发现圆锥体积是等底等高圆柱体积的1/3，从而推导出圆锥体积计算公式。这堂课王老师把学习的主动权交给了学生，让每个学生经历了“直觉猜想——实验探索——合作交流——得出结论”的自主探究学习的过程。
"英"境生，"语"亦奇。3月13日，张红娥老师执教的《Unit 2 I am Cooking in the kitchen》通过动作表演，谈话，问答的方式导入，让学生在具体的情境中理解现在进行时态，运用现在进行时态，巧妙的化解了本节课的重难点。课堂中张老师善于启发学生，让学生主动去思考发现，注重培养学生的思维能力，通过创设新颖的教学情景，与学生共学、共演、共创作，巧妙的动静结合，使教、学、评浑然一体，课堂目标达成显著。
3月13日，陈晨老师讲授《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》。这节课的讲授过程中，充分运用多媒体技术手段，学生学习兴趣浓厚，积极性也提高了，气氛活跃，使课堂效果焕然一新。并能设问激疑，引发学生创造性思维；能运用发展性教学评价来评价学生、帮助学生，使学生个性得以培养。教师大胆放手，充当学习活动的组织者，引导者、参与者，学生是参与者、发展者，师生平等，使师生形成“学习共同体”，实现教学相长。
3月13日，王永涛老师讲授了《送东阳马生序》一课。王老师利用多媒体和板书结合教学，提高了教学的质量。在课堂上做到了学生互动，积极鼓励学生发表自己的看法，让学生有信心愿意去学习本节内容，关注到了学生的差异性，布置作业时，学习能力强的布置了思考题，做到分层布置作业。
在教研活动的过程中，各位老师们认真做好记录，并展开讨论。老师们畅所欲言，各抒己见，对遇到的问题进行深入探讨。大家一致认为，教师要精心备课，优化教学，在新课程标准下选择适当的教学方法，才能更好地促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力。同时，各位老师还要不断要完善自己，积极进行建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
追逐名师，靠近名师，成为名师。通过本次示范课，骨干教师个人教学经验、驾驭课堂的智慧、随机应变的调整策略，都为青年教师作出了榜样，更为每一位教师提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台，从而实现全校教师共同进步，共同成长的愿景。作为教师应当在不断的反思中教学，在教学中成长。学无止境，研亦无境，通过此次骨干教师示范课活动，必将激励排厦九年制学校全体教师积极践行、深耕课堂，以成长的姿态行走在教学探索的道路上，携手并进，笃行致远。
编 辑：张红娥
审 核: 姚艳红