教研无止境 共研共成长

郁雩
创建于2021-04-07
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　　教研无止境     共研共成长
——马口小学“如何培养学生的数学学习习惯”主题教研活动

　　著名教育学家叶圣陶先生说过：“教育的目的就是培养习惯。”学生成绩的提高，一半在思维，一半在习惯。而思维能力的提高，说到底也是一种习惯的养成。如何培养学生各项良好的学习习惯，是教学中的一项重要内容，也是马小人一直探讨的主题。
　　4月7日，窗外春雨绵绵，尽管雨一直在下，但马小人心中对教研的热情却一直似火。这天下午全体数学老师针对“如何培养学生的数学学习习惯”这一主题开展了别开生面的研讨活动，学校还特地邀请了学区领导前来指导。
　　首先老师们分别观摩了吴凤玲老师的《面积和面积单位》、张艳红老师的《用连除的方法解决问题》两节常规课。

　　两位老师的课堂上将自己平时对学生的行为习惯要求融入其中。
　　接着，两位授课老师分别针对自己的这节课谈了自己的做法和想法。
　　吴凤玲老师的课堂比较注重学生的语言规范，在每一步操作之后要求学生表述清楚，从而明白面积单位的含义，建立正确的表象。


　　张艳红老师特别注重学生的预习习惯，张老师为孩子们设计的预习卡，从预习行为上对学生做了明确的指引，让学生明白预习要做什么、要怎么做。预习提示和预习收获这两个版块，既能促使学生养成探究思考的习惯，为学生理解和消化本课的知识点打下一个基础，也通过“我知道了什么”和“我还不懂的”两个方面，鼓励学生学会归纳，学会质疑。

　　良好的学习习惯的培养应当是多层面的，对于不同年段的学生学习习惯培养的侧重点也会稍有不同。不同年段应侧重培养学生哪些数学学习习惯？在实际教学中存在哪些困难？自己的课堂有哪些好的经验可以分享？……结合研讨主题，数学组的老师们根据年段在小组内进行了探讨。

　　三个年段的中心发言人将各自小组的讨论内容进行了梳理，并代表小组发言、分享。

　　接着，教务处何承义校长进行了活动小结，并对后期的教学教研活动提出要求。

　　最后，学区刘贵平干事做了总结性讲话，提出了指导性意见和建议。

　　行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，相信学生只要养成了良好的数学习惯就一定能学好数学。
　　本次数学教研活动虽然已落下帷幕，但马小人教学实践的脚步却不会停歇，教研无止境，共研共成长。相信在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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