删除
3月13日上午课一，牛校长带领全体数学老师齐聚会议室，聆听了郭燕茹老师执教的《图形分类》一课。
删除
上课伊始，郭老师带着同学们进行了课前口算。
删除
活动一：我们学过哪些图形？说一说，分一分。
在学生课前预习的时候，提出了三个疑惑：
1.我们都学过哪些图形？
2.为什么要给图形分类？
3.怎么给图形分类？
带着这三个问题，郭老师带领同学们开启了这节课的学习之旅。
删除
同学们汇报课前预习，学过的、知道的图形。回忆曾经学过的分类课，看视频、联系生活，明白通过分类可以使我们的生活更方便。
删除
通过视频，学生了解到为什么要分类；分类找标准很重要；有时候不仅要分一次，还要接着分。
在达成共识的基础上，学生分享课前预习单中的通过找标准，给图形第一次分类，加深了对立体图形和平面图形的特征。
删除
接着，通过同桌合作、独立思考完成图形的第二次、第三次分类，明晰每一次分类的标准和图形的类别特征。
删除
在同学们的共同研讨下，完成了对图形的分类，与淘气的方法进行比较，寻找异同，总结分类的方法与思想。
删除
活动二：用小木棒分别做一个四边形和三角形的框架，拉一拉，你发现了什么？
通过小组合作，动手拉一拉，推一推，得出结论：三角形具有稳定性，四边形具有不稳定性，以及了解了它们在生活中的广泛应用。
删除
最后课思练习巩固本节课的内容，并由数学日记的形式引导学生总结一节的收获。
删除
课二，王丽丽副校长带领全体语文老师一起走进了王喆老师的四年级《纳米技术就在我们身边》一课。上课伊始，学生们通过复习上节课内容，拉开神秘科技的序幕。
删除
紧接着，开始了任务型学习。任务一:理解纳米技术，体会说明方法。
删除
删除
通过这一部分的学习，学生们知道了如何使用说明方法来说明一项事物的特征。对说明方法也有了更深的认识。
删除
删除
删除
任务二:体会说明文语言的特点。通过对“纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米”和“纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力”这两个句子的具体分析，体会说明文语言的准确严谨。
删除
删除
任务三:了解纳米技术的应用，体会总分的句式。通过对课文第三，四自然段的学习，不仅仅体会到总分结构的妙处，还学习到纳米技术在人类生活中的应用。
删除
最后，让学习介绍一种事物，利用总分的结构。让学生对总分结构更进一步的了解。
删除
删除
课后，牛校长提出了对以后教学的建议，其他听课教师也积极参与评课活动，老师们畅所欲言，各抒己见，肯定了优点，也指出了不足并给出了中肯的建议。
教学是一门艺术，门遗憾的艺术。任何一个老师，任何一堂课，那怕是优质课，总也存在着遗憾。世就因着这些遗憾，老师们钻研着，推敲着，努力弥补一个又一个的遗憾。
然而在弥补遗憾的过程却又寻找新的遗憾，就在这种弥补着、寻找着的过程中，提升自己，造就学生。