教研有期，润物无声。为了进一步打造高效历史课堂，促进教师发挥团队优势有效备考、精准备考，2024年3月13日上午，我校特邀海南省历史教研员吴永青老师入校指导中考备考工作，校党总支书记，校长陈运香、教务处主任林春燕、教研室主任田甜陪同指导。
研讨活动第一项：九年级备课长魏兵老师展示七年级下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》复习研讨课。
魏老师开篇引用视频导入，调动了同学们的学习积极性。"单元模块化"和"以题促学、以题促讲"的复习方式贯穿始终，学生对不同时期的"政权并立、民族的交融交往、经济的繁荣发展、少数民族的汉化改革"几大版块有了深刻地认识。小组合作环节，魏老师再次系统地引导学生回顾辽、宋、夏、金、元不同时期的民族关系发展与社会变化。通过学习，学生真正地掌握了这一时期的重大事件和主要影响。学生分析材料、处理历史信息的能力得到极大的提升。
研讨活动第二项，专家评课。
魏老师首先阐述了他设计的教学目标、重点、难点、课堂反思等内容。吴永青教研员结合说课对本节复习课提出了指导性建议:（1）魏老师专业性强，讲练结合方式可行，但要注意掌握史实。（2）要用真题来进行训练，近五年真题可作为选择，同时要结合本校学生实际选择真题。（3）随堂练习要注重基础，把握梯度，难度不可太大。
研讨活动第三项：专家《对标施教，提高历史学科能力》专题讲座。
吴永青教研员从以下几方面展开： 1.海南省中考考情和海口市五源河学校考情分析。2.具体阐述了历史学科的命题方法与策略，要求无情境不入题，无思维不入题，无价值不入题。3.课堂要充分调动学生兴趣，做到核心素养五位一体，学生可操作、教师可观察、学习结果可测量。4.要充分利用好历史地图册与教材。历史地图册在教学中有着极为重要的作用，图片的直观冲击可以让学生更好的感受历史和加深记忆，要通过图册分析问题、解决问题。5.历史存在分期，每个时代各有不同但也存在联系，要将碎片化的知识串联起来，帮助学生构建历史思维体系。6.要注重考察学生阅读和表达的能力;考察学生提出问题和提出问题解决方案的水平。
本次校本教研活动，历史组教师们积极参与、深入探讨，大家以饱满的热情和严谨的态度参与到此次研训活动中。以学生为本，针对七、八、九年级不同学段的学生采取不同策略，努力实现五育并举，做到“导、学、提、练”科学化，是历史组教师在今后的教学中前进的方向，希望可以在原有的基础上取得更加优异的成绩。
编辑：任九畅
审核：田甜、谷素