阳春三月，东风轻拂，细柳微斜。3月13日上午，江夏区东北片区九年级语文教研活动在江夏一初军运村校区举行。
今天我们怀揣着对语文教育的殷殷期待，相约在这春意盎然的季节里。教研需要氛围，教研需要合力，教研更需要一种辐射和带动。为了助推本学期学科教学工作，构建核心素养导向的高品质课堂，江夏区东北片区各个学校九年级的语文老师在这里齐聚一堂，众思百汇，开展本次教研活动。
公开课
上午8点40，杨志新教研员和各学校的语文教师们准时坐在708-1的教师，静候徐倩老师和余潇老师为我们带来精彩的阅读探讨课。
江夏一初军运村校区徐倩老师授课题目是《立足文本，精准概括——“要点概括”考点复习》，她通过对文段内部逻辑的分层和梳理，帮助学生解读文段大意。
江夏区庙山长城中学余潇老师授课题目是《文学类作品阅读专题：要点概括》，她通过关注重点句、高频词等途径，帮助学生掌握读文的辅助方法，促进学生更好理解文意。
集体教研
听完课，所有教师来到报告厅集体教研，探讨文学类文本阅读这一“老大难”的中考复习重难点。
徐倩老师说课：她指出学生做阅读的三个问题：1、语意不清。2、概括不准。3、不关联主旨。她反思本堂课注重训练学生梳理文段逻辑，但缺乏了语文元素。
余潇老师说课：她认为理解文本还是要从句子入手。另外对于学生的指导还值得学习，提高对课堂的把握。课堂改进部分：1、训练减少。2、精选材料。3、关注词语。
江夏四中张润泽老师评课：
他说教学中部分学生确实存在问题，比如没有立足文本，关注段落大意，答题天马行空等。他的收获：1、事例准备很有特点，从简单到复杂。2、展示都很丰富。3、善于抓住细节。
藏龙中学李颖老师评课：
她用三个字“小清新”评价。小——切入点小。对文本的解读和概括。清——思路清晰。剖析考点，先给了学生目标再带领学生完成学习任务。教师引领，学生有收获。新——导入清新，妙趣横生。课堂氛围融洽，学生的表现令人惊喜。美中不足，课堂容量太大。
大桥中学李梅老师评课：
1、两位老师导入很生活化，很亲切。2、直击考点的方法选得很到位，徐老师逻辑关联，余老师采用重点句、高频词等方法，都是殊途同归，取得很好的效果。3、在文本细读阅读的过程中，两位老师各有特点：余老师抓住了关联词，指导朗读等，方法指导更细节；徐老师划分文句，能够帮助学生更好理解文段。建议：选择中考试题，出示问题，更有抓手。
海淀外国语学校张永祥老师评课：
他认为徐倩老师：1、徐老师用贴合生活实际的例子引入课堂。2、重视句子之间的逻辑关系。3、文段选择符合中考考情和复习重点。
他认为余潇老师：1、余老师对朗读的重视值得学习。2、余老师侧重方法，重点句、高频词、关联词。3、从实战到训练，层层递进。4、板书设计很到位，左边是分析，右边是方法。同时建议余老师启发学生总结方法。并提出思考，加入通篇联系是否更有作用。
杨教研员点评：他首先感谢徐倩、余潇老师设计、完成这堂课的教学。他认为两位老师呈现并且实施了一节完整的探讨课，在同课异构的基础上呈现了差异和讨论。
共性：1、设计上，两位老师都不约而同选择了片段训练。徐倩老师的设计很典型，选取了中考真题，直观而明确。余潇老师的文段很细致，段落之间有不同的特点。2、师生之间的互动很热烈，可见这堂课学习内容符合学生的学习需求，这是我们复习备考的基本要求和根本任务。复习备考的训练和讲评要有效果，最基本的要求就是要学生愿意参与。不同点：对命题理解有区别，余潇老师属于复习备考的小白型选手，徐倩老师经验多一些，更加杀伐果断。
最后，他给中考后段复习提出三个建议：1、重点针对阅读文本进行全方位的思考。文章结构是有规律的，段落内部是有规律的，设题方向是有规律的，答题的思维有规律，答案的组织有规律。（答案要精简）2、不以刷题为基本训练手段，要做一个有心人。在练习中要举一反三、触类旁通，真正提升学生的阅读能力，引导学生找规律，总结方法。3、有选择地完成新课教学，认真准备3月调考。研究3月调考试题，发现它的指向性。
我们常说用心教研，才能教之有心；百想齐思，才能思附践行。感谢杨教研的精准指导，深入浅出的指导好似拨云见日，让我们对中考文本概括题有了更清晰的认识；也感谢两位授课老师的精心准备，为我们中考文本要点概括题在今后复习中的教学提供了方向。愿我们在座的所有老师都能以此次教研为契机，为中考语文更添一把火。
