2024年春季学期大镇中心学校椰雕社团课程与劳动课程相融合实践记录
劳动是素质教育的重要组成部分，也是培养社会主义合格人才的需要，党的十八大以来习近平总书记，高度重视青少年劳动教育，强调把劳动教育纳入人才培养，贯穿中小学、社会、家庭。在全面落实“双减”政策的背景下，跨学科融合教育成为当前教育的亮点。为进一步推动劳动教育与美术教育的融合发展，让学生树立劳动意识，培养创新精神，提升审美水平，锻炼实践能力，学校的美术老师可积极探索极具特色的“美劳”融合新课程，带领学生用发现美的眼睛去感受美。现将我校椰椰雕艺术课程与劳动课程相融合实践汇报如下：
2024年3月3日，羊秀容老师到文昌华岗工艺广拜师学习。
从工艺厂拿回来的大小不同椰子壳、规规格不一、形状不同等材料，开始教孩子们使用工具创作美术作品。
在老师的引领下，学生使用不同的劳动工具，如锯、剪、磨等方法，才能得自己要刨作不同图形。
利用课余时间带领学生整理椰子树综合材料。
椰子树综合材料为主要载体，通过群体性、教育性、体验性、互动性、实践性、地域性、创新性为艺术实践原则，开展艺术实践活动，这将有利于把劳动教育融入到美术课实践中，更好的挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，将培养学生的劳动观念与能力、劳动品质与精神，贯穿于课程实施的全过程，引导学生树立正确的劳动价值观，热爱、崇尚劳动、尊重劳动者和劳动成果、学会劳动、善于劳动。
学生作品
通过艺术表现，感受劳动魅力美术课程中很重要的一部分内容就是造型表现，绘画艺术本身就是体现劳动美的重要方式。在美术教学中，应指导学生创作，使其运用手中画笔，结合所学的绘画技巧和方法，自主创造美，以达到良好美育效果，促进劳动意识和能力提升。在美术课堂上，美术教师可指导学生开展“不同主题拼画、如：爱国主题画、儋州调声主题等等，让学生在美术创造中感受劳动的魅力
通过作品欣赏，认识劳动价值 马克思说，劳动创造美。人们创造的.结这些作品的特点，在对艺术进行赏析的同时，提升学生的艺术素养，培养学生的劳动意识。如有作品中有“爱国主题的、有传承中华优传统的、有农村振兴等作品。《动物园》这幅作品，美术教师除了引导学生欣赏作品的造型、色彩、线条、动势的线条外，还引导学生树立正确的劳动价值。