“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。为促进教师专业化成长，提高教育教学质量。3月13日，林州市西街学校与林州市第八小学和林州市二小南校开展“整本书阅读”教学联盟联研活动。
绘本阅读篇
孙军飞老师执教的绘本阅读《小猪变形记》，根据低年级年龄段的特点来设计这节课，从封面切入，激发了学生的阅读兴趣。整堂课以演一演、画一画、说一说、采访的形式培养了学生的想象能力和说话能力，取得了良好的效果。
张静老师执教的绘本阅读《大卫上学去》，课堂上善于挖掘教材，问题的创设有针对性，层层递进地去引导学生展开丰富的想象，孩子们踊跃主动，众说纷纭，各抒己见，真正体现了“以学生为主体”的开放性教学。
杨舒艳老师执教的绘本阅读《去冒险》，激发了孩子们对阅读的兴趣，让学生用演一演，说一说的形式来提升他们的语言理解能力和想象力。也让孩子们体会到做什么事情都需要勇气。课堂上老师随即引导，语言亲切有活力。学生们认真专注，情绪活跃，彰显教育智慧。
识字篇
王海燕老师这节课采用“家族识字”的方法认识了青、可、包三个字的家族，课堂容量大，学生识字多。整节课教态自然，语言亲切，让人感觉非常朴实和真实。
郭换凤老师这节课始终把握"识字"这条命脉，通过看图识字、集中识字、猜谜语识字、字理识字、自主识字、家族识字等方法引领学生掌握字音、字形、字义，让学生充分体验着识字的乐趣，让学生学得主动、学得轻松、学得愉快。
刘庆玉老师这节课利用图文结合的方法将青字家族的字挨个找出来，引导学生观察图片，用加一加、卡片合成、联系生活、找偏旁等方法来带领学生识记生字，激发了学生的识字兴趣。
王浩良校长指出在整本书阅读教学中要做到四个体现：一是体现以绘画为主，充分互动，传达故事情节。二是体现了以图为主，指引了看图的观察点。三是体现了趣味性、实效性、价值观，还有系统化。四是体现了校际同研、同素异型，让我们的课堂细研出新，让我们的教育教改热辣滚烫。
每一位教师的成长离不开集体的智慧，授课教师“异”出精彩，听课教师“同”样收获。心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。我们将带着沉甸甸的收获与思考，立足课标，聚焦核心素养，扎实学习，构建更高效的课堂！