为促进教师成长，探究新课标理念，城关中学在开学伊始就组织了“共研新课标、赋能新课堂”系列活动。3月13日马晶老师执教了七年级下册第一单元第五课《安史之乱与唐朝的衰亡》。全体历史组老师参加了听评课。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。想要上好一堂课，课前的准备和“磨练”是必不可少的，依托超前备课的导学案和“自主导引式创生课堂”新模式，紧扣历史课程核心素养，深钻细磨，“磨”出火花，让火花点亮我们的课堂。
新课开始，马晶老师用复习回顾的方式导入了本节内容，承上启下，激起了学生的探索欲望。
随着学生朗诵杜甫诗歌《忆昔》，一副跌宕起伏的历史画卷徐徐向我们展开。马晶老师以史料为支撑，设计问题环环相扣。依次展现一、动乱之源——盛世危机；二、危机爆发——安史之乱；三、致命打击——黄巢起义；四、国势已去——朱温灭唐；五、大势所趋——孕育统一。整个过程环节紧凑，引人入胜。在这一过程中创设了历史情境并指导学生如何看待历史事件，出示历史史料，开展史料研习，让“论从史出”，组织学生在具体的时空下考察历史，潜移默化中输出着历史的核心素养。课的最后，根据学生对本课内容的掌握情况，分层布置了相应的作业，用实际行动践行“双减”。
课后本组教师深入剖析马晶老师的课堂，对本课新颖的课堂形式，历史地图的运用、信息技术的融入、核心素养的体现都给予了充分的肯定。同时也对本课提出以下建议和思考，如教师上课时不能“唯史料论”、史料的运用要有选择性，对史料、教材的内容要敢于取舍，要有细节、有故事，要给学生留下思考的时间等。
操千曲而后晓声，观千剑而后识器。教学是一个相互促进，共同成长的过程。在这一过程当中，我们秉承教育初心，与时俱进，用心学好新课标，在课堂中不断摸索实践，真正落实以史育人，培根铸魂！