为了提升学校课堂教学质量，提高教师的专业水平，促进教师群体专业发展，2024年3月13日，平顶山市第五十五中学2023—2024学年第二学期公开课如期展开。今天特别邀请新华区教研室袁巧玲老师进行指导。师生齐聚生物实验室，聆听谷郁菁老师作课《两条直线的位置关系（2）》。
本节课突出如下特点：
1.注重大概念下的情境创设：谷教师通过“跳水”的视频，让学生直观感受实际生活中的数学问题，激发学生学习兴趣并能以此提出问题，又非常巧妙地利用学生已有的生活经验和学习背景复习回顾垂直的相关知识，并结合生活实际来进一步理解垂直，整个过程都围绕情境设置，让知识不再孤立于生活，也培养了学生知识迁移与灵活运用的能力。
2.问题设置有层次且起到了很好的驱动性：教堂问题设置既有宏观的驱动性问题，也有层层递进的子问题，每个问题之间都有一定的关联，让学生的思维拾级而上，老师的课堂操作注重启发引导，提问方式合理、多样，点拨时机恰当，充分体现诱思探究。
本节课注重自主、合作、展示交流不同方式的探究：在处理每个环节的过程中，老师有意识让学生深入思考，然后在小组中，并引导他们探究每个话题的内容，并提出质疑，很好地锻炼了学生的思维能力，培养学生逐渐从低级思维走向高级思维。
全体师生聚精会神的听课
袁老师充分肯定谷郁菁老师语言功底很好，活动时间安排很好。同时指出如下大家作课中需要注意的问题：1.三不讲。学生自学会做的不讲，学生能自己探究会的不讲，教师讲过学生仍然不会的不讲。2.关注生生互动。学生不仅可以提问学生，而且学生能够提问老师，甚至点评也可以交给学生进行。
牛老师在充分肯定谷老师的教学水平和基本功底的基础上指出：1.今后的教学要注意导入部分的设计，不是每一节课的导入都需要与生活相联系，我们也可以考虑从数学结构和数学知识成长来考虑设置新课导入。2.数学课上学生语言表达能力的培养需要足够重视，最初阶段可以结合教材内容进行挖空处理，引导学生进行文字、符号、图形三种语言的转化。
春天是开始的季节，我们需要做好规划，整装出发，憧憬美好，向阳而生。