正值一年春好处，扬帆奋进正当时。时光清浅，触阳光和煦。为提高全体数学教师学课标、研课标、用课标的意识与能力，深入实施素质教育，深化课堂教学，改进教学方法，2024年3月13日上午在昌吉市第九小学开展大单元视角下“乘法运算一致性”的教学实践探究——小数乘法、分数乘法说课研修活动。
昌吉市第五小学教研室柳叶主任介绍了今天的活动安排，为充实的教研活动拉开了帷幕。
一、说课研讨
首先由昌吉市第五小学的李倩老师对《分数乘整数》展开说课，说课中教师提出对课堂内容进行前测，了解学情为本节课学习做好铺垫，教师注重温故知新和学生自主探究学习，提供充分的探索空间，紧抓意义，算理和算法，在运用中归纳总结，体现运算一致性，实现了以学生为主体的优质课堂。
紧接着昌吉州实验小学的史庆华校长对《小数乘整数》开展说课，史老师教学过程设计新颖独特，环节设计巧妙，重视思维训练与思考，多次体现转化思维，对教材的处理从具体到抽象，积极调动孩子的学习兴趣，在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。教学过程中史老师精心设计课程练习，体现了趣味性和层次性。
然后是昌吉市第五小学柳叶主任带来的说课内容《小数乘小数》，从说教材，说教法，说学法，说教学过程和说板书设计五个方面展开对本节课进行说课，发现“积中小数位数与因数小数位数的关系原理”感受计数单位的累加，得出计算的方法。习题设计层次分明，考察运算一致性的理解和应用，整堂课课程思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计全面。在整个教学过程中给予了学生较充分的自主探索机会，营造合作交流的氛围，让学生在探索中主动解决问题。
最后是由昌吉市第五小学的沈克蕾老师带来的说课《三位数乘两位数》，沈老师的说课体现了课堂注重沟通联系，拓展提升，教学中紧抓运算一致性和转化思想。融入数学思想，突出数学思考，形成和发展学生的数学核心素养。
二、教材解读
拨云见日始得意，一树梅花一树春。昌吉市教育工作服务中心教研室小学数学教研员党宏叶老师对小数乘法单元学习主题的确定，种子课的确定，学生学情的研究及知识起点，学生学习活动设计进行教材解读，从单元整体分析，学情分析，单元核心目标，核心目标的具体化四个方面展开讲解，最后借助几何直观和类比推理理解算理。建构数学知识结构化的过程，彰显数学知识间丰富联系，建立整体结构。
三、单元解读
沈克蕾老师又从单元主题，单元内容分析，单元学情和单元目标四个方面展开对《三位数乘两位数》教材单元目标分析及课时目标分析，发展运算能力，推理意识，落实核心素养。
四、交流研讨
“教而不研则浅；研而不教则空”，只有教与研完美结合，才能达到教学的最高境界。
本次由陈卉主任，王昭老师，张立丽老师和丛珊老师分别从教学设计，学情探究，数学思想，练习设计等方面对四节说课内容进行探讨和点评，进一步调动了老师们的积极性和主动性，为今后的教学工作夯实基础。交流中指出课堂中要根据新课标的最新理念来调整自己的教学课堂，例如在“运算的一致性”学习中我们要去思考如何凸显“一致性”的理念，如何将学生导向下的核心素养、单元整体教学意识落实其中，进而让课堂真正的发生。
五、专家指导
活动最后，由昌吉市第九小学的屈小霞校长进行专家指导。屈校长对说课、教材解读和单元解读以及交流研讨的各位老师给予了精彩点评，并对今后课堂教学和教研工作提出要求和希望。 屈校长重点提出要关注学情检测和结果的分析，数的运算要借助几何直观做到理清法明，运算教学一要关注算理，二要关注核心法则的梳理总结，练习设计要有层次性有针对性。
作为执教者，我们不但要在课堂教学的大舞台上尽显所能，还要让学生真正的得到“知其然也要知其所以然”这个过程。从大单元视角下，通过教学实践探究“乘法运算一致性”，教会学生从真正意义上了解数学的本质和魅力，希望老师们精教学、善交流，以提高教育教学质量为核心，做学生能力培养的引路人。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。相信在这次活动中，老师们也收获满满。我们会带着思考，带着热情，深钻细研，经历磨炼，期待蜕变，收获成长。