为了更好地推进幼儿园和小学的科学有效衔接,全面做好大班幼升小衔接工作，3月13日下午，中心幼儿园联合中部教育集团开展幼小衔接教研活动。参加教研活动的有悦明小学、滨湖小学、含光小学、向阳小学老师，中心园领导及全体班主任。
首先园长向大家致欢迎词并介绍了本园幼小衔接理念。参加联合教研的小学老师对我园的教育观念、教学方法给予了充分地肯定，对我园以往毕业升入小学的孩子也赞赏有加，一致表示中心幼儿园幼儿学习能力很棒，想象力很丰富，学习习惯好，动手能力和适应能力都很强！
中部教育集团领导和班主任分别发言。向阳小学的张志秋老师从不同角度阐述幼小衔接的重要性，提出要从小班起循序渐进的对幼儿进行常规的培养，科学教学提倡结合生活实际注重逻辑培养，语言方面强调快乐教学提升阅读量和识字量。张琦和曲径两位老师老师结合刚刚升入一年级的孩子在学习和生活中出现的一些问题解析保教活动中提升幼儿自信心尤为重要，加强体能训练也势在必行。悦明小学张秒老师表示，幼儿园教育阶段要以培养幼儿的想象力、创造力和生活能力为主，行为习惯的培养也尤为重要。幼小衔接方面应当以培养孩子良好的学习习惯和激发孩子的学习兴趣为主。滨湖小学高丹丹老师着重讲解了幼升小应重点提升幼儿的社交能力、自我保护能力、自主学习能力等。含光小学李凌老师结合自己多年教学管理经验分享了班级管理的方法，倡导要创造机会从多个角度进行家园互动，实现幼儿园、家庭、社会协同共育，她提出双向奔赴的教育是成功的教育。
中心园老师们从“幼小衔接”活动出发，用清晰的思维导图介绍了幼小衔接准备及活动开展情况。小学班主任们针对中心园上一届幼儿的入学现状进行分析，结合幼儿园和小学的实际对开展幼小衔接工作过程中存在的困惑和矛盾进行了深入的剖析，对中心园老师提出的疑问逐一讲解各个击破。双方就如何科学合理的做好入学准备、入学适应、减缓坡度促进儿童顺利过渡等问题共同交流，寻求对策，达成共识！
教研中教师们针对大班幼儿的发展特点和学习需求共同设计和开发适合幼儿发展的幼小衔接课程。围绕语言表达、数学思维、社交技能、自我认知等方面进行深入的探讨和研究，创设游戏化、情境模拟等教学方式，为幼儿提供更加全面丰富的学习体验，激发幼儿的学习兴趣促进全面发展。
联合教研明确了幼小衔接是两个教育阶段的过渡，不只是单纯意义上的知识过渡，还包括心理、生理、意识、习惯等多方面的过渡。我们将在幼儿一日生活中和家园共育中促进幼儿建立心理意识、规则意识、任务意识、合作意识、阅读意识、团队意识和主动学习意识等等，以促进幼儿更快更好的适应小学生活。
通过联合教研活动的开展让老师们受益匪浅，能有的放矢科学精准的为幼升小做好准备工作，也给我园幼小衔接工作指明了方向！大家纷纷表示：科学有效得解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进孩子的可持续发展和提高保教质量都具有重要意义！
中心幼儿园认真贯彻落实《纲要》精神，以“促进孩子健康快乐成长”为研究重点，持续携手中部教育集团开展幼小衔接联合教研活动，效果显著！坚信我们会在“幼小衔接”这座友谊的桥梁上持之以恒，加强两个学段间的深度融合，携手共育，顺利实现孩子们幼儿园到小学的过渡！
每一份温暖的教育，
都是从相遇开始，
每一次美好的相遇，
都是一次经验和智慧交融的旅程。
踏着春天的脚步，
一起共赴幼小衔接之约！