教师：“小朋友们，你们平时买东西的时候是用什么买呢？”
孩子们异口同声说到是“钱”。也有不一样的声音……
东泽：“微信扫码支付。”
梓轩：“支付宝。”
教师：“对了，以前我们用得最多的是钱，但是随着科技的进步，人们现在开始使用手机移动支付。那你们知道钱是怎么来的吗？”
买卖用具
孩子们在家人的帮助下，观看有关货币发展的相关视频，了解货币发展的基本情况并且绘制自己了解到的有关货币发展的历史。
认识钱币
幼儿初步知道了最早的交易方式就是以物换物，了解了古时候以物换物的交易方式后，幼儿对钱币是如何演变而来的也产生了浓厚的兴趣，于是我们开展了活动《认识人民币》。
“我今年收到了很多一百块的钱！”
“我也是，红包里的钱都是红色的毛爷爷。”
“我的妈妈把我的红包拿走了，拿了一张50的钱给我。”
红包中幼儿印象深刻的是100元的人民币，为加强幼儿对钱币的认知。我们根据幼儿的生活经验发现我们现在的人民币有1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元8种面额（其中1元、5角、1角是纸币、硬币2种），与孩子们进行观察和交流讨论。
梓瑶：“我发现人民币上有毛主席爷爷，还有编号。”
语扬：“我发现人民币画的上面数字不同，那就是钱的多少。”
睿昂：“在钱的最上面有一个徽章，我妈妈说那是我们国家的国徽。不同钱的背后图案不一样，是不同的风景。”
幼儿通过观察钱币的特征后，根据自己的认识设计了特别的钱币。
随着对钱币这一话题越来越火热，孩子们对钱有了更多的疑问，为了让孩子有更多的了解，我们通过绘本故事《钱的旅行》一起探索了钱币演变，并用绘画及符号的形式记录下来。从最开始的物物交换——贝壳——金属货币——纸币——银行卡——电子支付。
活动结束后绘画区的小朋友通过绘画的方式将《钱的旅行》进行自主表征。
有了前期的的铺垫，孩子们开始制定起了属于自己的购物计划，根据自己的需求选择物品，买卖的场所也各有不同，在超市、在便利店、在文具店，菜市场等。 10元能买到什么呢？买东西时要注意什么？根据自己的需求，选择不超过十元的物品。
在自由选购的过程中，孩子亲身体验、实际操作，直接感知在生活中体验买卖过程...…
佘朋颖：“我买了五块钱的糖果，两块钱的辣条，最后还剩三块钱，我就放进了存钱罐里！”
贾煦恒：“我用十块钱买了一袋薯片和一块橡皮，都是五块钱，所以十块钱刚好！”
郭嘉懿：“我本来想买一个汽车玩具和一个坦克玩具，但是钱不够，我最终买了一袋一块钱的方便面和九根一块钱的火腿肠。”
李梓浩：“我想买饮料、面包和酸奶，但是十块钱不够买，所以我最终买了一瓶五块钱的饮料。”
刘梓露：“我也买了一瓶五块钱的饮料。”
赵梓璇：“我称了一块钱的糖果。”
“生活即教育，社会即学校。”社会和学校为我们提供了丰富的学习环境，而“实践”赋予了孩子们探索学习的机会，在这个主题课程的学习过程中，幼儿认识常见的购物环境，从购物经验中认识买与卖的角色，了解钱作为一般等价物的意义，了解“钱”的发展历史。他们还在买卖中学习数算与使用钱币，逐渐理解消费与生活的关系。
故事还在继续，我们下期再见👋！