泰山不拒细壤，故能成其高，江海不择细流，故能就其深。教学设计、作业批改不仅反映了教师的专业基础和理论素养，更是教师教学工作、教学水平最直接、最有力的支撑证明。在六年组教研组长张成龙的组织下，3月13日对本组教师的教案、作业进行常规检查，力求以检查促规范，以规范促提升。
教案——深耕细研
教案是教师教育思想、智慧、经验和教学艺术性的综合体现。教研组长对所有教师的教案进行了认真、细致的查阅。
六年组的老师通过年段集备，对共享教案进行适当增删，能做到以学生为主，精心设计教学过程，关注学生学科素养的培养与落实，教学方法灵活多样，板书设计既图文并茂又简明扼要。老师们的教学反思有课堂教学过程中的得失总结、也有师生智慧碰撞的精彩瞬间。教师教案中的个性圈画体现老师对“精、细、实”的追求，体现教师在教学工作中的深耕细研，细微之处见精神，平凡之中求卓越。
作业——精细常规
在“双减”背景下，教师能够优化作业设计，控制作业总量，不仅注重基础知识的夯实，还注意到分层拓展的训练。教师批阅符号规范，反馈及时，重视二次批改。
“教者若有心，学者必得益。”一份份批阅详尽、复批细致的作业凝聚着老师辛勤的日常，正是这纸上一天天的勤劳筑就学生攀登向上的每一个台阶。
本次教案与作业检查，不仅有助于学校教学常规的扎实推进，使教学常规工作精细化、规范化、品质化，激励老师们不断反思，互相学习，取长补短，立足学情优化教学设计和作业设置，把“双减”真正落到教育教学实处，提升学校教育教学质量！
