学习是最美的遇见，成长是最美的风景。教研活动是老师最好的成长平台之一。为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，中年级语文组的全体教师们在李彬主任、张萍组长以及符冰冰组长的的组织下，围绕 “立足大单元，赋能新课堂”的主旨展开了进一步的研讨。
时间:2024年3月12日上午
地点:北校区二楼同步课堂教室
参会人员:李彬主任、张萍组长、符冰冰组长以及中年级组全体老师
立足实践，拾级而上
黎琦老师和王莹老师分别针对三年级下册第二单元《鹿角和鹿腿》这则寓言故事展开一线教学示范，具体展示如下:
黎琦老师执教第一课时
黎琦老师以谜语作为导入，学生学习浓厚。紧接着本着从关注学科到关注人的教学观念转变，鼓励学生自学，从而解决本课疑难生字。
黎琦老师为培养学生合作探究能力，更好的适应当今社会对人才的需求，引导学生以小组合作探究的学习方式，给课文划分段落，明确课文大意，体会鹿对自己的角与脚不同态度。
最后以小鹿日记的方式总结归纳课文，为学生习作学习打下基础。
王莹老师执教第二课时
王莹老师以复习生字为导入，务实新课标所要求的基础性目标。接着放手让学生自由朗读5—6自然段，体会鹿在狮口逃生的心情变化并本以读促悟、入情入境的教学方法，帮助学生理解鹿逃生后对自己的角与腿的新看法。
在教学过程中王莹老师遵循着单元教学的宗旨，联系口语交际的内容，引导学生结合本课寓言故事所得的道理应用于生活实际，并进行主题概括，达到了学习迁移的效果，让学生深刻理解:事物各有所长，每个人都有其存在的价值。
最后王莹老师引导学生进行课堂演练，巩固新知的教学措施，也响应了“双减”减负的口号，给我们做了很好的示范。
砥志思研，求索不止
李彬主任点评
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。合作是心灵的碰撞，在相互激荡中，才能产生无穷的火花。李彬主任鼓励各位老师交流对这两节课的看法，老师们畅所欲言后，主任对教师教学存在的普遍问题提出指导建议:
一、指明问题，不断精进
①授人以鱼，不如授人以渔，然而教师讲的太多，不敢放手让生自学。
②文本朗读教学有所欠缺，导致教学引导无法深入。
③教师对文本体裁的理解不够深入，教学设计浮于表面。
④教室对于合作学习组织能力较弱，不利于生适应社会对人才的需求。
二、深入研讨，授予方法
1、明确寓言故事的题材:
①篇幅短小、语言直白。
②用假托或者实物讲道理。
③常用修辞手法将自己的思想或道德观念寄托于故事之中。
2、寓言故事题材教学三步走
①读:激趣导入、通读课文、理解故事
②讲:查漏补缺、培优补差、落实要素
③用:感悟意义，练习生活、学习迁移
三、真挚愿望，期许进步
李彬主任提出真挚希望:在2024年春节期间，教育部针对课改提出教师要注重培养学生良好的学习习惯并教授学生学习方法。本次教研的寓言题材，能够培养孩子们阅读、思辨、创新能力，希望教师用好这种题材，注重孩子思维、创新能力的培养，让孩子可能成为国家百分之十的人才需求，成为一个全面发展的社会主义接班人。
李彬主任针对两位教师提出参考建议（音频）
内化于心，外化于行
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，聆听了主任精心的点评，解答了我们心中的疑问和困惑。愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。相信趁着今天教研的东风，高效课堂改革一定会乘风破浪，芝麻开花，不断精进。
图文编辑:王鑫
美篇审核:符冰冰