最美三月天，三年级语文老师齐聚三(9)班，聆听了焦艳玲老师的《鹿角和鹿腿》。
课中，焦老师采用了
一、谈话导入，让同学们分享了小鹿的成长故事，让同学们感受到小鹿的可爱美丽。接着板书课题老师指导书写鹿字。然后让同学们齐读课题，提出疑问。针对于这个题目你会提出什么样的问题呢？然后指名回答。学生反馈(鹿角和鹿腿之间发生了什么故事呢？)
二、学习生字，品读感悟
1、出示生字，齐读，指名读。
2、课件出示朗读课文，1~4自然段，说说鹿对自己的评价。
3、指名反馈:
鹿喜欢自己美丽的脚，却讨厌细长的腿。
4、师生分角色朗读课文，在老师的过程中焦老师指导学生有感情的朗读。(朗读的过程中，体会路对自己美丽角的喜爱和对自己细长腿的讨厌。态度形成了鲜明的对比，也为下文做了一个很好的铺垫。)
5、课文5~6自然段说说你看到了什么？体会鹿的心情变化，在读的过程中让学生做到有感情的朗读。
A、学生交流
B、师总结并板书(鹿角美丽，险些送命，鹿腿难看，狮口逃生)。
课下全体语文老师进行了一个针对这节课的精彩点评。老师们各抒己见，分别从不同方面，不同的角度针对这一节课发表了自己的看法和意见。
我们教学这篇寓言故事时，可抓住小鹿的心情变化让学生分角色读文，体会鹿对待鹿角和鹿腿前后不同态度的变化。读中感悟寓言故事的道理，进而让学生说一说，你明白了什么，老师汇总板书。总结寓言故事的特点，那就是…，学生回答:小故事，大道理。
不及细流无以成江河，不及硅步无以至千里。脚踏实地做好教研，从我做起，从平时的课堂做起。相信在全体老师的共同努力下，三年级的教研活动一定会发展的越来越精彩。