三月的春风让人从身心内外愉悦，滨城区第七中学历史组在这个阳光明媚的日子里开展了教研活动。
第一节课由王瑞颖老师负责。王瑞颖老师以剧本杀的模式对第五课《安史之乱与唐朝衰亡》进行展开。以三个章节及三个嫌疑人的特色方式吸引学生学习新课。
王瑞颖老师首先强调了本节课的学习目标以及学习重难点，重点突出，调理框架清晰明了。首先通过认识唐玄宗个人的贪图享乐，国家的边疆形式紧张，内部矛盾尖锐等安史之乱原因，明晰安史之乱的爆发原因。再次，太过展现史料所记载的社会惨状，点出安史之乱的沉重影响。最后，将最后两个嫌疑人——黄巢和朱温的人物画像展示出来，并简单梳理二人的事迹，使学生明白唐朝的衰亡是不可避免的。
第二节课由宋昊天老师负责。宋昊天老师以平铺直叙的风格的教学方式讲解《安史之乱与唐朝衰亡》一课。首先以学习目标展现本科学习重难点。其次以三则史料的识读梳理出安史之乱的爆发原因。再次以军事力量的对比地图突出重点原因是内重外轻。进而以视频资料加深学生对黄巢起义的认识以及朱温灭唐的史实认识。最后，通过表格形式对比，得出五代十国是唐朝藩镇割据的延续。
第三节课，历史组在校教师们坐在一起，对两位老师的公共课进行点评和分析，互相探讨交流。两位老师认真进行了反思。
其中王瑞颖老师的教学反思如下：
反思
1. 本课设置情境，以剧本杀的形式，分析唐朝灭亡的凶手，形式有趣，但剧本杀模式与课堂内容融合的稍显生硬，没能激发学生兴趣以及积极性。
2. 调动学生不足，课堂主体采取分析史料概括信息的模式，学生积极性不高。应设计丰富多样的课堂活动。
3. 与学生的互动还需增多，引导性问题应增加。应该给予学生更多表达自己观点的机会，把课堂留给学生，通过小组讨论，学生分享等多种形式鼓励学生参与课堂。
4. 课堂内容方面，可以通过加入更多有趣的历史故事来丰富课堂的趣味性，在解释概念和知识点时，应该使用具体生动的例子和实际案例来帮助学生更好地理解和记忆。
宋昊天老师的反思如下：
安史之乱与唐朝衰亡，其中安史之乱是本节课的重点，安史之乱的经过和藩镇割据的概念理解是难点，在学习安史之乱发生的原因、时间、发动者、性质、影响这些明显的重要知识点时，尽量让学生自己通过课文内容的阅读找出来，征求学生意见，把其中不理解的地方加以解释，组织学生快速默记，对安史之乱经过的学习，先让学生阅读课文，初步了解，再通过多媒体课件补充一些插图和历史资料，让学生对安史之乱惊心动魄的场景和造成的社会危害有一个深刻的感性认识，让学生体会到安史之乱对唐朝衰亡所起的推波助澜作用，在对藩镇割据概念的理解上，先解释，后举一些简单易懂的例子打比方，帮助学生理解他的真正含义，对于背诵和运用这些知识点会容易很多。除了处理好本课的重点外，还要整体把握本节课的讲课节奏和详略，对于重要知识点的学习节奏要适当放慢些，对于了解的知识点学习节奏适当放快一点，对于简单的知识点节奏要放快一点，对于难理解的知识点速度要慢一点，多给学生一些消化的时间，这样学生对本节课知识点会有一个整体把握和重难点把握。
历史组其他老师的听课记录与反思如下