3月12日于堤小学附属幼儿园的教师参加了《在园本质量评价中成长》的公益培训
刘焱教授介绍了我国的教育进入高质量发展阶段，提高学前教育质量势在必行。十九大提出办好学前教育，幼有所有、幼由所教，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。2035年远景发展目标：普及有质量的学前教育。随着社会的发展，人民群众对于学前教育的需求也已经发生变化，从“有园上”转变为“上好园”。办好每一所幼儿园，普遍提高学前教育的质量，是我们当前的重要任务。
刘教授从怎样开展原本质量评估？以《评估指南》为依据，扎根班级的园本教育质量评价的基本过程。通过园本教育质量评价，可以发现本园教育过程质量现状以及每个教师保教工作中存在的质量问题，对照教育质量评价标准改进工作，解决实际存在的问题，使教师的专业学习与培训“有的放矢”，切实有效。
《中国幼儿园教育质量评价量表》的研制、理念与结构。高质量的幼儿教育应当为幼儿和教师的共同活动与交往创造良好的条件。刘老师从以下六点进行了阐述：1.学前教育的重要性；2.儿童发展是社会化过程；3.活动是学与教的共同基础；4.教学应当创造儿童的“最近发展区”；5.结果质量、过程质量相互作用，共同影响幼儿的学习与发展；6.评价立足“育人”本位。
最后，刘教授对于本此讲座进行了总结。我国教育进入高质量发展阶段，学前教育发展成就与挑战并存。“保强教弱”是当前我国幼儿园教育普遍存在的问题。进一步推动我国学前教育高质量发展，需要用辩证思维看待幼儿园教育过程中的基本关系，重视幼儿园保教工作实践评幼儿园教育质量评价。幼儿园教育质量评价要实现从重视外部鉴定性评价转向重视内部发展性评价，以质量评价改革促进教师专业化发展，推动幼儿园教育质量提高。
教师们认真学习
此次培训学习强化了教师的教育理念，理论与保教实际相结合，创造内容丰富、形式多样的幼儿园课程与教育活动。办好我们的幼儿园，办让人民满意的幼儿园。