为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年3月13日和14日上午，马坊镇中心小学三、四年级数学教师开展了全校数学“同课异构”教研活动。
活动的主题围绕《数与代数》模块展开，三、四年级段通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了七节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为三个环节：同课异构、自评互评、教研总结。
一、同课异构
四年级组第一堂课张芬老师在《加法运算律》公开课中采用了男女竞赛、结合生活实际多种教学方法，充分满足了不同学生的学习需求。教师根据学生的不同特点和学习风格，灵活运用讲授、讨论、实践等多种教学手段和方法，使每位学生都能够积极参与和有效学习。
第二堂课杨蔓老师在课堂中注重培养学生的思辨能力和创造力，激发了他们的学习热情。引导学生进行思辨性思考和探究，培养他们对问题的深入思考和独立见解的能力。通过观察口算规律—提出疑问进行猜想—举例论证—得出结论这样的方式，让学生一步步对加法运算律有了更深的理解。
课后，老师们还在积极的讨论，及时调整和反思课堂，以达到更好的效果。
四年级组陈梦冉老师在课中教师注重知识与实际生活的联系，提高了学生的学习兴趣。教师通过丰富的实例，将学科知识与学生生活中的实际问题相结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。这样的教学方式不仅增加了学习的趣味性，还培养了学生的实践能力和创新思维。
白德民老师在课中设置了趣味性教学活动，激发了学生学习的积极性。教师通过游戏、竞赛等形式将学习内容与趣味性活动相结合，增加了学生学习的乐趣和动力。通过这样的教学方式，学生们在轻松愉快的氛围中不知不觉地学习到了知识。
三年级组的赵佳宾老师在《两位数乘两位数》的课堂中目标设置明确，教学过程紧紧围绕目标展开，特别是安排几个学习活动，都很有效，达到了良好的效果。思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，在老师的引导下，每位同学都能积极参与到课堂中，学生的能力得到了很大的提升。
王彦芳老师的课堂符合新课标理念，设置学习活动，驱动学生不断思考，在课堂活动中，构思非常精巧，令人回味无穷。在几个活动环环相扣，一步一个阶梯，引领学生不断在学习中摘得学习成果。尤其是设置了一个大情境，让学生在情境中学习、学有所得、学有所获、并能够将学习适用到生活实际中，达到知识活学活用效果。
钦文会老师在教学中引入开门见山，通过抛出问题，调动思考，一下子把学生的心思调动到学习上来，简捷明快。教学方式的多样化，通过提问、练习、板演、填空式讲评等方法，使大部分学生主动参与学习，师生、生生之间保持了有效互动和反馈，达到了很好的效果。
二、自评互评
在自评互评环节，老师们对自己的教学设计和效果进行了评价。有的老师注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处；有的老师讲解有条理，注重知识的讲练结合。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。充分赞扬了一些老师的教学方法，特别是其中一位老师的练习设计，认为对学生思考和展示提供了充足时间。老师也提到了另一位老师在学生自主探究方面的积极尝试，并提出让学生更好理解的建议。
三、教研总结
最后，张校长对此次活动进行了同课异构及集体备课活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。同时强调一节好的教研课就是一次集体备课。