纸是中国“四大发明”之一，因为有了纸，才有了不间断对待中华文明的血脉流传，才有了璨若星河的杰出书画家、文学家以及书法绘画作品的传世杰作。
3月12日下午，三年级语文老师齐聚3.16班聆听了由解淑娟老师执教的先导课《纸的发明》。这是一则说明文，介绍了我国书写材料的演变过程，以及纸的发明对世界文明的贡献。文章按照时间的顺序来写，条例清晰，并且能让学生对于中国的四大发明进行详细了解，有很强的可读性。
解老师进行了创造性的教学设计，紧扣“实用”引导学生在语文教学实践活动中，获取、整合有价值的信息，并清楚得体的表达，有效传递信息。提高了学生的语言理解与运用能力，增强了语言表达的准确性和规范性。
为了把一个事物说明白，作者会用上必要的说明方法。本课最典型的说明方法是作比较，解老师针对作比较的教学所做了以下步骤化的设计：
1.通过帛和竹片、木片的对比初步感知作比较这一说明方法，了解作比较的好处：能清楚看出一个事物的优点和缺点。
2.练习把竹片、木片和龟甲、兽骨、青铜器作比较。
3.练习将麻纸与竹片、木片作比较。
4.自由选择材质作比较。
解老师还非常注重引导学生获取结构化的知识，注重培养学生的段落和篇章意识，无论是上课伊始的词串学习，课中的比较辦析，还是课堂最后让学生依据板书说纸的发明过程，无不提现这一点。
每位老师都认真聆听并记录下听课记录，通过本次教研活动来提高教育教学能力。
感谢纸的发明，让五千年的文明得以传承；感谢解老师《纸的发明》，让我们得以审视自己的教学，见贤思齐。