合力教研促成长，阳春三月是春暖花开的季节，也是播撒希望的季节。为进一步打造扎实、高效的数学课堂，促进学生思维发展，让课堂充满有趣的思考与探究。2024年3月13日，本次教研活动由谢舒宁老师执授一年级下册十几减7、6，计算课型研讨，在课堂中探索，收获教学的精彩和成长。
一、授课环节
本课是对人教版小学数学一年级下册第二单元第三课时“十几减7、6计算方法”的学习。因为学生对破十法、想加算减法、数数法和连减法已经有了一定的认识，所以本节课引导同学们积极选择自己喜欢的方法进行计算、交流、分析，并能够运用这些方法进行正确的口算。
为激发学生学习兴趣，课前谢舒宁老师组织学生有序的玩课前游戏，以开火车的形式复习旧知导入新知，为学习新知做了很好的铺垫。
学生认真听讲，积极发言。
小组合作探究算法：
根据上两个课时的学习经验，小组合作探究如何计算13-7？
独立思考：
13-6还可以怎么算？同学上台分享自己的计算方法。
学生展示小组讨论成果，分享算法：
1.破十法。把13分成10和3，先算10-7=3，再算3+3=6。所以13−7=6。
2.想加法算减法。想6+7=13，所以13-7=6。
学生分享本节课学习收获
听课老师认真做好记录
二、教师评课环节
随后，谢舒宁老师向大家汇报了自己本节课的教学思路和教学环节，以及如何调动一年级的课堂气氛，激发学生学习兴趣等方面进行了深入的探讨与交流。
各位老师畅所欲言，对这堂数学研讨课进行了提纲挈领的点评，指出谢舒宁老师教学中的闪光点值得我们学习，以及授课过程需要改进的地方。
最后由王校进行点评总结性发言
三、教研组组长，组织教师们对双减政策五项管理进一步学习交流。
“日日行，不怕千万里；时时学，不怕千万卷”。 教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。此次活动给全体数学教师提供了示范和引领，能够帮助老师们深层次地思考自己的教学思想和教学行为，以新课标为导向，上好常态课，抓好常规教学，团结一心，为全面提升教学质量而努力。