以铜为镜可以正衣冠，以试卷为镜可以明得失。期末质量检测是对学生学习成果的一次全面检验，不仅反映了学生的知识掌握情况，也体现了教师的教学效果。2024年3月13日上午，吉阳小学数学科组开展了2023-2024学年度第一学期期末质量水平检测成绩分析报告。
本次质量检测分析报告依次按照低年级至高年级的顺序，由四位年级组长进行学业质量检测成绩分析。
三年级
兰丹利老师主要从以下几个方面进行分析：
试卷分析
兰丹利老师指出本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量适宜，注重根底知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后教学起到了一定的导向作用。
成绩概况
兰老师从一分三率上分析了三年级各个班学生的成绩以及三年级学生易失分的题型。
学生的答题情况
学生失分原因
兰老师结合学生的作答情况以及试题分析从学生层面和教师层面分析学生失分原因：
学生层面：基础知识掌握不牢固、学习习惯不好、对数学没有兴趣等。
教师层面：对学生要求不严格、课堂无趣、练习题的设计缺乏层次性等。
兰老师在分析的最后结合两个层面的原因提出了八条改进措施。
四年级
陈西凤老师主要从以下几个方面进行分析：
试卷情况
陈老师指出，本次试题内容覆盖面广，包括大数的读写、改写、公顷与平方千米、画角、作高、条形统计图等，形式丰富多样，注重基础知识的考查，在考查知识的同时也考查了学生理解、观察、计算及解决问题的能力。
一分三率分析
陈老师总结了四年级各个班级的优秀率、及格率、低分率，从三个方面依次分析四年级学生总体成绩，并与学校目标和区级成绩作比较。
学生失分情况分析
陈老师根据此次结果总结了四条学生失分的原因：
- 部分学生读题、审题不认真。
- 没有养成良好的检查习惯。
- 对图形概念比较抽象，不会画图比较。
- 分析解决问题的能力不强。
改进措施
陈老师根据此次试卷分析以及学生总体成绩分析提出以下五条改进措施。
五年级
曾杏老师主要从以下几个方面进行分析：
试题结构分析
曾老师主要从试题的难度与区分度、年级总体成绩、一分三率、分数占比、平均分等几个方面进行分析。
分析存在的问题
曾老师结合此次质量检测结果从教师层面以及学生层面分析了学生主要失分的原因：
教师层面：对学生的数学知识接受心里考虑不周；教学内容难度提升导致部分学生不适应；忽略知识与实际生活的联系；对学生没有更深入的了解；没有做到适当练习。
学生层面：部分学生学习态度不端正；部分学生读题；审题以及计算能力都有一些欠缺；分析解决问题时欠思考。
总结与改进建议
曾老师根据分析的原因提出了以下四条改进建议：
- 要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。
- 注重基础知识，培养基本技能。
- 强化常规教学，重视能力提升。
- 做好后进生的补差工作。
六年级
周团老师主要从以下几个方面做分析：
基本情况
周老师主要从班级基本情况、一分三率两个方面进行分析。
试卷分析
周老师从试卷的结构、试卷总体、学生的试题答题情况三个方面进行学生失分原因分析。
存在问题
结合前两点的分析，周老师分析出以下三条学生存在的问题：
- 计算能力还有待提高。
- 基础知识的掌握还不牢固。
- 逻辑思维能力还需加强。
改进措施
结合前面三点的分析，周老师提出了四条改进措施：
教学经验分享
周老师在分析的最后向各位老师分享了他自己的教学经验，主要有以下五个方面：
- 课堂教学方面
多关注学困生，鼓励学困生举手发言。
2.课后辅导方面
尽量挤出时间辅导作业，加强学生的计算能力。
3.错题的收集
要求学生人手一本错题集，收集平时易错、做错的题目。
4.“帮扶式”教学
班级座位安排上尽量安排一个优等生和后进生一起做形成“帮扶”式教学，注意优等生完成任务时要奖励优等生。
5.精心编排练习题
教师尽量编排符合本班学生情况的练习题。
总结
在分析报告的最后，由廖教导和陈副校长对本次分析做总结。
廖教导肯定了各位老师分析的全面性，并根据此次分析会对各位老师做以下几点要求：
- 以生为本，多听学生说，从多角度分析学生是否真的学会知识点。
- 多关注后进生。
- 重点提高及格率和消灭低分率 ，重点抓计算基础。
- 精心编排练习题。
陈副校长肯定了四位老师分析的全面性，他指出老师们不仅仅从班级之间、学校之间做比较，也从全区之间比较，非常全面，问题也很凸显 ，有助于明晰问题对症下药。
陈副校长还指出每个学期的质量分析很有必要，只有找准问题，去思考改进措施，我们的教学质量才会真的提升。
教学有方向、赶超有标杆、工作有标准。本次质量分析会，老师们通过分享交流，明确了今后教学的工作重点，树立了牢固的质量意识。相信在每位数学教师的不懈努力下，我校的教学质量会不断地提升，迈上新台阶！
图片|熊建兰
编辑|熊建兰
审核|曾杏
部门|教导处