导入:课堂问卷调查
挑战一:多元价值观的冲击
挑战二:教师工作负担与社会高期待
挑战三:缺乏有效的教师激励机制
挑战四:数字时代技术变革的冲击
二、师德养成的路径
一、自我修养
道德自省
道德实践
情感修炼
（一）道德自省
·曾子：“吾日三省吾身”，
·孟子：“行而不得者皆反求诸己”
*我为什么要做教师﹣﹣职业目的反省
*我的教育做的如何﹣﹣职业行为反省
*我的教育未来如何﹣﹣职业发展反省
自省一：我为什么要做教师？
这个问题重在引导教师关注个人独特职业需求，反思选择教师职业对自己意味着什么，如何通过这一职业满足自己的成长需求、实现个人目标。
华南师范大学附中尹军成老师的教育三问：
我想成为什么样的人？
我想培养什么样的学生？
我以什么方式来培养优秀的学生？
自省二：我的教育做的如何？
强调教育行为是否符合从教初心、教育伦理的实践性反思，便于及时改进纠正。
第一问:我的身体有没有进步？
第二问:我的学问有没有进步？
第三问:我的工作有没有进步？
第四问:我的道德有没有进步？
自省三:强调未来的职业发展规划和职业行动
从这首诗里面可以看出这位孩子的生长环境
两个月后孩子的改变
检验教师自我成长的试金石
3.师生交往实践
*好的开导需要考虑到那些因素或问题？
*假如你是班主任，你会如何开导这位女同学？
魏书生老师的答案:大事清醒点，小事糊涂点
三、情感素养修炼
1.情感认知
关于男孩的几个真相
2.情感表达
3.情感管理
二、榜样引领
*（一）教师为什么需要有榜样
*（二）教师需要什么样的榜样？
*1．榜样的领域（教育与非教育）
*2．榜样的层级（学段与能力）
*3．榜样的品质类型（创新、数字化、智慧、关怀、合格公民、领导力）
（三）如何发挥榜样对教师道德养成的引领作用
*培育和优选榜样
*研究和认识榜样
*实践中融入榜样
*认可与支持榜样
1.培养和优选榜样
问题导向选择
举例
孙维刚的建班原则
●1．诚实，正派，正直；
●2．树立远大理想，为人民多作贡献；
●3．做有丰富感情的人，要因为我来到这个世界上，使别人生活得更幸福
3.实践中融入榜样
三、制度支持
（二）如何发挥好学校制度对师德养成
的支持作用？
毕业生给母校的一封信
对后进生的关怀
价值观的影响
学校制度的制定和实施
发现美
师德培训训什么？
因为关怀，所以传递关怀；
因为希望，所以传递希望；
因为幸福，所以传递幸福；
因为温暖，所以传递温暖；
因为感染，所以传递感染。
期待各位老师：
听见成长的声音
看见教育的美景
闻到果实的馨香