明晰方能致远，善思才能砥砺前行。为进一步加强苗圃小学教学管理，及时发现和改进教学工作中的不足，全面有效提升教学质量，探究提质增效的育人课堂，力争新学期教育教学高质量发展，苗圃小学于2024年3月7日下午召开了语文学科质量分析会。
会议由语文教研组组长周芳主持，苗圃小学教育集团谭仁贵书记，苗圃小学校区教研组于雄伟主任及全体语文教师共同参与。
总体分析
周组长就上学期期末考试做出了系统的分析，通过具体数据分析，深刻认识到孩子的成绩背后，是听说读写思能力的扎实训练，并分享以下几点方法：1.夯实基础，争取基础知识零失分。2.课内外结合，提高学生的阅读理解能力。3.读写结合，提高学生的写作能力。并提出教师之间要相互学习，共同提高，进一步明确教学质量的目标，找准教学中的薄弱环节，采取针对性的举措，圆满完成语文教学任务。
教师代表发言
段璇老师提出要注重学生良好学习习惯的培养，注重课内课外阅读，在日常阅读中培养语感，培养基本能力，熟悉标点的使用。
廖文琴老师提出要培养学生良好的书写习惯和阅读习惯，多进行一些看图写话练习，老师可以多举行一些有意义的活动，给学生创造一些写作材料，以便学生有米下炊，并在活动结束后及时指导学生写下自己的所见所感。
廖思伟老师从试卷分析中得出学生失分的原因：基础知识掌握不够扎实、写作中出现错别字太多和语文综合运用能力不够强等。廖老师表示我们更应该提高课堂的效率，培养阅读习惯，多多鼓励孩子。
郑毛秀老师对学生的考试数据进行了详细说明，结合试卷特点和学生答题情况，精准分析出了教学中的薄弱环节，制定了合理有效的改进措施，明确了今后的教学方向。
唐友娥老师提出在抓基础的同时，也应想办法调动学生的学习兴趣，力求让学生“愿意听，听进去”，继续注重对学生阅读能力的培养，扩大阅读量。
彭燕老师提出应注重基础，重视课内阅读的教学，课外阅读的拓展，阅读方法的指导，教师应扎实抓好写作基本功训练。
教师谈举措
随后，学校教研室于雄伟主任给所有语文老师做了一堂专业的讲座——《整本书阅读教学的点滴思考》，于主任主要从三个方面进行分享：1.为什么要进行整本书阅读？2.读什么？3.怎样进行整本书阅读教学？要求语文教师要上好阅读课，教会孩子读书的方法，仁者见仁智者见智，只要是适合学生的就是好方法。嘱托大家：我们一直在路上，大家且行且思，且思且记，且记且分享。
总结发言
苗圃小学谭仁桂书记强调了阅读和写作的重要性。阅读是所有学科的基础，任何时代背景下，阅读始终都被鼓励和倡导减负不能减阅读，前路漫漫，相信阅读的力量！
编辑:雷蕾
图片:伍雨晴
一审:过志辉 周芳
二审:谭仁桂 杨承香
三审:周 群 魏启凡