细节中见教育
学习中悟发展
教育不是知识的填塞
而是一棵树摇动另一棵树
一朵云推动另一朵云
一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程
为进一步提升幼儿园教师保教质量，促进幼儿园教育教学工作全面扎实地向前推进，达到以研促教、以教促学、共同成长的目的。2024年3月12日，正村镇名师工作室主持人范永华园长组织成员线上观看学习刘焱教授《在园本质量评价中成长》培训。
刘教授从什么是园本质量评价？为什么要开展园本质量评价？怎样开展园本质量评价？以及幼儿园教育质量评价量表的研制理念与结构四个方面给我们进行了培训。
培训过程中，教师们认真学习，详细记录，真正做到有学习，有思考，有记录，努力提高学习效率。
教师们线上分享了自己的心得体会，在学习中有了思考，思考中有了交流，交流中有了收获。
学习“在园本质量评价中成长”心得体会
正村镇高各庄幼儿园 范永华
通过聆听刘焱教授《在园本质量评价中成长》专题培训，刘教授从“什么是园本质量评价？”，“为什么要开展园本质量评价？”，“怎样开展园本质量评价？”三个方面进行了具体的讲解，我受益匪浅。下面我从2个方面谈谈自己的感受。
一、提升教师专业素养，转变教师教育思想、教育理念。
教师是教育事业的核心力量，教师的素质和能力直接影响着教育的质量和水平。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师学习和进步的基石。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。
二、让幼儿做“真游戏”、做“好游戏”。
游戏的核心是幼儿的自主性，但有时我们在开展游戏活动时出现了并非孩子自主，而是被动进行的游戏，这就是我们教师精心预设、充分干预的游戏，不是“真游戏”而是“假游戏”。在活动中只有让孩子们玩的不亦乐乎、轰轰烈烈，教师敢于放手，不干预，追随幼儿，让幼儿在不知不觉中得到帮助，获得成长，教师教的轻轻松松才是我们想要的游戏。
对孩子们来说，学习不是最终的结果，而是探索的过程，让孩子们真正在活动中学到了，也能真正体现出老师对“深度学习”的理解。老师让给孩子们足够的时间和空间，让孩子们探索、发现以及经历体验的过程。
只有这样我们才能像刘教授说的：“办好幼儿园，提升幼儿园的教育质量，办好人民满意的学前教育”。
《在园本质量评价中成长》心得体会
高各庄幼儿园 刘会霞
通过这次培训听取了刘焱教授的讲座。培训活动不仅使我开拓了视野增长了见识，而且让我经历了一场深刻的教育思想观念给我注入了新的动力，首先幼儿园游戏能够促进孩子们的身心发展，在游戏中，孩子们能够锻炼身体增强体质，并且通过与其他孩子们互动培养社交能力，例如通过拼图游戏，孩子们能够锻炼自己的记忆力和注意力。其次幼儿园游戏能够帮助孩子们更好地应对未来的挑战。通过学习我认识到教师自身的良好素质是上好课的重要前提和基本保证，不断地提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。
《在园本质量评价中成长》学习体会
——赵伟娜
2024年3月12日我参加了 《在园本质量评价中成长》的线上公益讲座。刘焱教授思路清晰、语气平缓、娓娓道来，向大家介绍《中国幼儿园教育质量评价量表》的研制历史、基本理念、内容构成与评价指标。并从改善和提高学前教育质量的路径、原本教育质量评价与教师专业成长两个角度展开，结合具体的幼儿园案例帮助大家理清在当前自主游戏教育实践背景下的诸多困惑。教师要支持和保障儿童学习、游戏的权利，还要在学习和游戏中支持、丰富和引导幼儿的学习与发展。这就要求我们尊重幼儿的主体性地位，设计活动时思考孩子需要什么？孩子已经掌握了什么？这样的活动能带给孩子什么？结合幼儿实际的年龄特点有针对的开展游戏与学习活动。另外把握好介入幼儿游戏与学习的尺度，不要越俎代庖，做好陪伴者多观察，在必要或者幼儿主动要求时再参与其中。最后教学不仅仅是让幼儿在量上扩展经验，教师要注重质的蜕变。
总之我觉得在幼儿教育中要从“心动”走向“行动”，以“量变”促成“质变”，不断提升自己的专业化发展水平。
《在园本质量评价中成长》心得体会
王官营幼儿园 张肖
今天通过线上学习的方式收看了刘焱教授的讲座《在园本质量评价中成长》，学习到园本质量评估的三种方式，包括突出过程评估、强化自我评估及聚焦班级观察。其中以区域游戏为例，探讨教师在幼儿游戏中作用，令我印象深刻。幼儿园以游戏为基本活动,在幼儿游戏的过程中,教师应保持对幼儿的细致观察,适时地提供支持,进一步激发幼儿的游戏兴趣,助推幼儿的游戏发展与经验积累。
一、观察和了解幼儿的游戏意图,激发游戏兴趣
在幼儿游戏中，教师是观察者与支持者，应秉持尊重、接纳的态度，耐心、细致地观察和了解幼儿的游戏意图,敏锐捕捉时机,有效激发幼儿的兴趣，促进他们在游戏中发展。
二、以“玩伴”角色介入,推动游戏发展
当幼儿在游戏中遇到瓶颈,且难以突破时,教师可以"玩伴”的角色介入,通过适宜的方式引导幼儿解决问题，丰富游戏的内容和形式,推动游戏的发展,并以此形成良好的师幼互动。
《在园本质量评价中成长》心得
高各庄幼儿园 曹雪
2024年3月12日参加了刘焱教授的《在园本质量评价中成长》的培训，刘教授从什么是园本质量评价？为什么要开展园本质量评价？怎样开展园本质量评价？以及幼儿园教育质量评价量表的研制理念与结构四个方面给我们进行了培训。刘教授引导我们理解国家方向，把握工作重点，明确未来的工作思路，提高幼儿园教育质量。当前我国教育进入高质量发展阶段，我们要重视从外部评价转向内部评价，从听汇报，查资料，转向重点的班级活动现场，这样才能促进教师的专业发展，提升幼儿园保教工作质量，落实立德树人的国家要求，促进幼儿健康成长，真正能够办人民满意的学前教育。刘教授以游戏活动为例来讨论使用评价标准的意义，以生动的案例指导我们通过标准来提高幼儿园教育质量的过程意义。
园本质量评价不仅仅是对幼儿的检验，更是一次对教育的检验，只有通过有效的评价，我们才能为幼儿提供更好的教育，让他们健康快乐地成长。
心得体会
南青公幼儿园 陈瑶
随着社会发展，我国学前教育取得了举世瞩目的发展成就，广大人民群众对于学前教育的需求也发生了变化，对于幼教工作者的要求也越来越高，所以我们必须从自身加强学习，提升自身素质。
通过讲解，对园本课程、园本教研、园本质量评价有了更深一步的理解和认识，也对我们今后的努力指明了方向。日常要多观察幼儿，多了解各年龄段幼儿的不同特点，因材施教，同时根据所在园所自身的实际情况，制定可行性计划，更好地为幼儿和园所服务。
游戏是幼儿园的基本活动。在游戏活动中教师要作为观察者、支持者、拓展者，观察了解幼儿兴趣、需要、意图，营造宽松和谐的人际环境，采用适当的方式方法，丰富幼儿的社会经验。不仅要满足幼儿游戏活动的需要，让幼儿“真游戏”，更要让幼儿玩“好游戏”，在游戏活动中促进幼儿的学习和发展。
《在园本质量评价中成长》心得体会
南青公幼儿园 郝云霞
通过北师大刘焱教授关于《在园本质量评价中成长》的讲座，我受益匪浅。刘焱教授主要从“什么是园本质量评价”“为什么要开展园本质量评价”“怎样开展园本质量评价”三个方面展开。我国教育进入高质量发展阶段，学前教育发展的成就与挑战并存，我们教师一定要多学习提升自己，不断提高幼儿园教育质量。
“园本”强调以幼儿园为基础和主体，了解了园本课程、园本教研和园本质量评价的基本概念。评估方式也主要有三种，包括突出过程评估、强化自我评估及聚焦班级观察。园本质量评价的目的主要是促进教师专业化发展；提升幼儿园保教质量；立德树人，促进幼儿健康成长；办人民满意的学前教育。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。高质量的教育来源于高质量的教师队伍。要办好人民满意的教育，必须要有人民满意的教师。建设高质量的教师队伍，是办好人民满意教育的根本保障。我们要积极参加各种培训，从“心动”走向行动，提升自己的内驱力，人人参与幼儿园教育质量的创造。
心得体会
正村幼儿园 许艳坤
今天通过线上学习的方式收看了刘焱教授的讲座《在园本质量评价中成长》，园本质量评价是幼儿园教育质量提升的重要手段，它不仅能够帮助幼儿园识别存在的问题，还能促进教师专业成长。下面是我的一些心得体会：
1、教师是教育的第一资源，所以我们需要不断地学习和掌握新的教育理念和教学方法，积极参加培训，阅读专业书籍不断强化自己专业发展的内部动机，以积极心态不断自求进步，从“心动”走向“行动”，不断提升自己的专业化发展水平。
2、在游戏中，老师是观察者，支持者和扩展着，我们老师要及时观察了解幼儿的兴趣和需要，采用适当的方式方法，丰富幼儿的社会生活经验，营造宽松和谐的环境和氛围。
3、教学应当创造儿童的“最近发展区”，教师要根据不同的教学目标和学习内容，采用适宜的方式。教学过程应当是老师和幼儿共同探索、发现的过程。
心得体会
中公村幼儿园 易佳佳
通过本次的线上直播学习了北师大刘焱教授带来的“在园本质量评价中成长”的讲座,通过这次的园本质量评价中成长，我收获满满，受益匪浅，这次的学习为我今后的幼教工作中起到非常重要的指导作用，其中非常重要的收获就是，教师对孩子的爱不应是拔苗助长，应以指南为指导，以政策为依据，尊重幼儿个体差异，以及不同家庭背景孩子的个性发展。让我知道要高度园本质量评价工作,它将是成为提高学前教育质量的重要举措。
让自己的工作更有高度，更具有教育理念指导，我也在不断的学习，要用全新的视角去开展工作，在教育工作战线上做个有心人！
《在园本质量评价中成长》心得体会
高各庄幼儿园 刘妍
通过本次刘炎老师的讲座，我知道了教师与幼儿，不是一般意义上的“我和你”的人际关系，而是在一定的社会文化背景下负有特定使命形成的“我和你”的关系。教师教育教学的基本任务是在一定的社会文化背景中支持、丰富和引领儿童的学习与发展。教育教学应当超越儿童“自然的发展”，创造儿童的“最近发展区”。
幼儿园不仅仅要支持和保障儿童游戏的权利，还要在游戏中支持、丰富和引导幼儿的学习与发展。作为教师要观察了解幼儿的兴趣、需要、意图和问题以及幼儿的个体特点等。采用适当的方式方法，扩展幼儿思维，丰富幼儿的社会生活经验。营造宽松和谐的人际环境和心理氛围；激发和支持幼儿探索的兴趣与行动。
通过学习让我受益匪浅，我会将学习的知识运用到以后的教育教学中。
最后陈学校长进行总结，园本质量评价，要考量三个方面：教师的教育教学成本，幼儿的游戏学习体验，保教的方法效果反思。
园本质量评价不仅仅是对幼儿的检验，更是一次对教育的检验，只有通过有效的评价，我们才能为幼儿提供更好的教育，让他们健康快乐地成长。
编辑：曹雪
审核：范永华
