为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年3月14日下午在教研小组统一安排下，我校进行了数学组和语文组“教师公开课”听、评课教研活动，学校领导及同学科老师参与了此次活动。
参与的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
六年级李海艳老师执教的《匆匆》从整体入手，抓课题切入，以读代讲引导学生深入的读，在读中感悟。围绕文中的“溜”和“留”两个词展开教学，扣住“溜”，引导学生品读朱自清先生眼中时间的特点，追问“留”，与学生一起感悟朱自清先生内心对时间匆匆逝去的独特感受。文本解读另辟蹊径，教学脉络简洁明了。
本节课李老师把单元语文要素与课后习题有机地融合在一起，通过品、读、思、悟等一系列活动，引导学生在课文里畅游。整节课师生互动、生生互动，教者、学者都轻松愉快。
朗朗的读书声，环绕整个课堂，节奏强烈的声调，犹如跳动的旋律，让人不禁跟着朗读。有感情的朗读，分角色朗读，老师适当进行范读，并且注重对孩子情感的培养。
数学组马珂老师执教六年级数学下册的《圆柱的表面积》，马老师以复习圆柱的特征，长方体和正方体的表面积加入课程，用已有的知识背景出发，适当的引出“什么是圆柱的表面积？”，从而很好地激发了学生的学习兴趣。
在新授环节，马老师拿出课前准备好的圆柱实物，同学们在讨论中进行思维的碰撞，在实物展示中找出计算圆柱的表面积的方法，在互助合作中体验成功的喜悦。
随后，马老师通过例题分析，随堂练习，课堂小结对本堂课的重难点知识以及在计算表面积过程中需要注意的地方作进一步强调，同时也让同学们懂得，数学知识的学习是循序渐进的，遇到未接触过的数学问题，可以尝试联系已有的学习经验去探究解决方法。
课堂活动后，各教研组长组织上课老师以及听课老师进行评课交流，对本节课的教学内容以及教学方法等方面进行全面探讨。
交流中，教师们认真反思，积极研讨，畅谈体会。在互相学习，互相交流的良好氛围中，大家的专业水平和教学能力有了进一步的提升。
我们始终以做思考型教师为目标，研别人的课，开自己的花，彼此成就，在教学路上，相辅相成绽放光芒。