教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。为加强教师队伍建设，营造浓厚的教学教研氛围，促进教师专业成长，十家堡中心小学校六年组全体教师在吕宝主任的指导下有序地开展了分组教学展示课教研活动。
课堂展示
高爽老师在《圆柱的表面积》教学中，从始至终贯穿着“以学生为主体，教师为主导，训练思维为主线”的原则，让学生在玩中学，学中玩，以小组合作探究的形式愉悦地完成本课教学。
崔立娟老师上的语文课《藏戏》是一篇具有民族特色的美文。教学过程中，崔老师十分重视孩子们的朗读，在指导中，调动学生的生活体验，努力让学生体会藏戏的特点和表演形式。学生组内朗读，给学生足够的朗读机会，课堂上，崔老师还注重培养孩子们语文素养的提高，句型练习，逐步提高要求，学生学得高效。
孙丽影老师带领学生们跟随主人公“尼尔斯”学习了《骑鹅旅行记》，整节课，在孙老师精心创设的课堂情景中，孩子们思维活跃，学习变得更加高效愉悦。整节课体现了学生与学生，学生与老师之间互动，是气氛很活跃的一节课。
范丽颖老师通过她的数学课《圆柱的认识》，将抽象的学习内容具体化，让学生在活动中加深对圆柱的认识和理解。搭建活动支架，明确活动要求，学生通过“看一看、量一量、摸一摸、比一比”的活动，同桌合作、互相补充，建立有关圆柱的表象特征，明确圆柱的各部分特征，及圆柱的高的特点。
徐丽老师讲授《圆柱的体积》一课时，注重学生数学活动经验的积累，引导学生经历猜测——验证——归纳的过程，有效地增强了学生主动探索和获取数学知识的能力，从而推导出圆柱的体积计算公式。有效地完成了预设的教学目标，解决了实际的教学问题，促进学生思维的提升。
李柯薇老师《My favourite season 》一课充分体现了“以学生为主体”的思想，学生在获取新知识的过程中，李老师努力为学生创造机会，激发学生的思维，让学生充分发挥学习的主观能动性，变被动学习为主动获取知识。这样的词汇教学，才是学生真正需要的，具有思维性的课堂。
胡晓红老师讲的是道德与法治学科《我很诚实》一课， 胡老师备课充分，讲课激情充沛，引导学生联系生活思考问题、探索新知，体现了思政课与生活的联系。采用视频播放、图片展示、讲故事、小组交流等方式，使孩子们真正体会诚实的重要性，培养了孩子们诚实的品质，拒绝说谎。
孙秋波老师的道德与法治课《学会宽容》，结合典故，学生自主学习，明晰“宽容”含义及重要意义。基于真实情境，运用拼贴画方式，小组讨论、合力创作不同的故事，体悟不同发展情节中的处理方式，总结“宽容”的方法，帮助孩子建立互相包容、理解的积极人际关系。
李奕潼老师优美动听的音乐课《我是少年的阿凡提》，通过欣赏、学唱歌曲，了解歌曲内容，体验歌曲的音乐情绪和把握歌曲的总体力度变化，并可以准确演唱音符时值。曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
高晶波老师执教的是体育课《跳山羊》，课堂环节紧凑，讲解清晰、示范准确、有条不紊。学生在多种形式的练习中，不但很好地掌握了跳山羊的动作，而且发展了上下肢平衡能力，锻炼了身体，增强了自信，还收获了快乐。
王莹老师的英语课《Clours》带着同学们走进七彩的世界，认识各种颜色。充分利用分组奖励机制，提高学生的参与度。欢快的律动，激情的参与，智慧的评价，让听课的老师也忍不住跟着大声读。
卢丽君老师执教的是道德与法治学科《我不拖拉》一课，通过让学生观看视频、联系生活、讨论、探究等方式，了解什么是拖拉现象以及拖拉带来的危害，帮助孩子们找到和拖拉说再见的好办法，从而帮助孩子们养成不拖拉的好习惯。
梁一鳕老师执教的音乐课《拍手拍手》，以谈话的形式导入新课，调动了学生上课的热情，对符点音符、休止符的唱法等难点给学生做了细致的讲解和示范。梁老师教态亲切自然，注重学生音乐审美能力的教育。
教研探讨
“教无涯，研无尽。”教和研是教学的双翼，在教中研，在研中教。在课堂展示结束后，六年组教师对自己的课堂教学进行了反思、交流，对分组教学工作进行了深入探讨，最后吕宝主任进行了总结。
教研如切如磋，如琢如磨，六年组全体教师将坚定教研探索步伐，一路欣赏，一路采撷、一路芬芳，谱写教研之路的新篇章。