高效的课堂效果是“双减”政策背景下提质减负的关键，为切实提升我镇教师的教学技能，加大课堂教学的研究力度，全面提升我镇教学质量，3月11日下午2:00，龙王庄镇五年级数学组教师在中心校主任孟新安的带领下于三楼小学开展了“四课型”之新授课观摩活动，本次活动包括新授课展示和主题研讨，其中新授课展示以同课异构的方式进行。
同课异构环节
本次新授观摩课由三楼小学徐敏和付金堤小学张婕两位老师展示，展示的内容为人教版五年级下册第四单元的第一课时《分数的意义》。在活动开始前，两位老师提前进行了备课、磨课，不断优化和改进教学过程，力求达到最佳的教学效果。
徐敏老师的课堂坚持以学生为主体，教师为主导的原则。通过创设情景、启发诱导、自主探究、动手操作等多种教学方法的有效组合，让学生充分感知单位“1”不仅仅可以是一个物体、一个计量单位、还可以是许多物体组成的一个整体，完成了从感性认识到理性认识的升华，从而突破了本节的难点。徐老师设计的习题题型多样，层次分明，通过练习，不仅巩固了知识，还让不同的学生都体会了成功的喜悦。
好的开始是成功的一半，张婕老师以游戏导入，不仅为学习新知做了铺垫，还激发了学生的学习兴趣，拉近了学生与老师之间的距离。在新授课环节，张老师注意将智力活动和实践操作相结合，让学生在动手操作中经历了知识的形成过程，加强了对知识的认同和理解，形成健康、积极的学习态度，培养了学生的探索精神、合作意识、实践能力，实现了"让不同的学生得到不同的发展"。
纵观两位老师的课，都充分发挥了学生的主观能动性，都采用了我镇的“5+1”教学模式，都让学生经历了从具体到一般的的抽象概括过程。但细节上，包括情境的选择、学法的引导、练习的设计等，各有各的长处，各有各的风格，各有各的精彩。教师个性化的教学风格在课堂教学中得到了充分展示，做到了“同中求异，异中求同”。
在听课中领悟，在评课中提升，这一环节，首先由讲课的两位老师阐释自己的设计理念并进行自评，然后是集体研讨环节，老师们积极参与，从课堂教学实际问题出发，发挥集体智慧和力量，共同研究、分析、解决课堂存在的一些真实问题。李艳丽老师说课堂上要留给学生思考的时间，学生能说的让学生自己说，学生能做的让学生自己做；孙慧慧老师提出了课堂要及时反馈，给予学生恰当合适具体的评价……大家互相交流，在讨论中成长，在碰撞中学习。 在共同探讨中，也学习了别人的长处，弥补了自己的不足。
最后，中心校孟新安主任做了总结。孟主任首先肯定了两位老师的展示，同时也给出了具体的建议：1.凡事预则立，作为教师，首先要研读课标，吃透教材，精心备课，对课堂的细节（包括课堂评价）要进行预设，这样才能根据课堂生成及时调整。2.重视基本功的练习，课堂上语速要适中，语调要根据内容有起伏变化。板书要重点突出，简洁明了，书写规范。3.合理利用小组合作。区别小组合作和同桌交流，根据问题的难易程度合理选择合作方式。4.课堂结束时引导学生及时自主总结，方便巩固知识和形成知识网络。孟主任高屋建瓴提出的中肯建议，大家纷纷表示受益匪浅。
主题研讨
第二个环节是主题研讨活动，本次研讨的主题是“小学数学课堂教学中小组合作学习的策略”。小组合作学习在小学数学教育中的重要性日益凸显。它不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率，还能够培养学生的团队协作能力和创新思维能力，本次研讨就由大家结合自己的工作实际，谈谈小组合作学习的策略。
活动中老师结合自己的经验纷纷发表自己的见解，于文静老师重点分享了如何进行分组，孙慧慧老师分享了如何进行小组的评价，徐金英老师分享了小组合作和自主学习的关系，李艳丽老师分享了如何选择合作学习的内容……最后，孟主任针对这一主题进行了总结和指导，灵活运用小组合作学习策略是提高小学数学教育质量的有效途径之一，不间断的改变策略，让小组合作发挥它真正的价值。
学然后知不足，教然后知困。仰高笃行，知新致远。教学是发现、是分享、是成长。借助本次新授课观摩活动和研讨交流，五年级数学组老师互相学习，取长补短，共同提高。我们将以本次活动为契机，继续深入研究课堂，提升自己的教学水平，进而提高我镇教育教学质量。