有人说：“教研是场诗意修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。”
为充分发挥党建引领作用，共建共享优质教育资源，促进党建与教学相融互促，提升民办学校教育质量，进一步提升英语教师的专业素养与教学能力，派驻万安第一书记曾娟特邀请观澜中心学校刘诗云名师来我校进行小学英语送教活动。
龙华区委教育工委派驻博观外国语学校第一书记肖长春、龙华区委教育工委派驻宝文学校第一书记梁永誉、龙华区委教育工委派驻万安学校第一书记曾娟参加了此次教研活动。
第一篇章
看·名师授课
首先，刘诗云老师和六年级（6）班的孩子为我们带来了一节精彩的作文展示课--Unit3《0ur school in the future（Period 2）》，刘老师在本节课上充分展现了新课标单元教学的整体性,采用自主、合作、探究的学习模式，结合单元主题和语篇内容，设计了富有特色的写作教学活动。刘老师在课堂上运用了where、who、how、what贯穿课文，运用了Brainstorm的方式引导学生们发散思维,让本节课主线变得非常清晰。她还运用了“以读促写”的方式，要求学生运用所学的词汇语法和知识技能畅想、表述自己的未来理想校园，在此基础上进行书面表达，鼓励学生在写作中发挥创造力和想象力。刘老师的教学步骤清晰，环节扎实，体现了语言的内化和迁移。
第二篇章
听·名师讲座
刘诗云老师讲座共分为四个部分:小学英语写作中的难题、新课标的要求、教学案例分析、实践与思考。
小学英语写作中的难题有:无话可写，没有思路，缺乏支撑其表达的语言基础，没有掌握正确的语言形式和想到哪里写到哪里，缺乏逻辑。
刘老师就新课标的要求，提出要以读促写，并以今天的写作课“未来的学校”作为教学案例分析。刘老师指出，案例分析，我们首先在进行分析的时候需要先分析什么呢？一定是先分析我们的教材，分析我们课程的6个要素。从主题开始，然后语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略等等。
刘老师的精彩语录:
“教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达个人观点，解决真实问题，达到在教学中培养学生核心素养的目的。”
“关于实践与思考，一要关注语言形式，打好语言基础。充分利用好语篇材料，设计丰富的听说读等活动，提升语言能力。二要指导写作结构，解决结构困难。借助思维导图梳理学习内容，理清思路，搭好支架，降低写作的难度。三要发散学生思维，丰富写作内容。基于文本结构，通过问答、小组讨论、阅读补充材料等形式，丰富写作素材，逐渐从仿写走向个性化表达。”
“在小学英语写作当中，我们最常用到的一个策略和方法是什么？是以读促写。因为在低年级当中学生可能达不到看到一个话题就开始写，所以非常重要的方式就是阅读。通过读来促写，读写结合，促进学生写作能力的提升。”
“我们目标在文章当中通过什么活动去达成？首先，是导入情境，导入情境的目的是为了直接明确的告诉学生我们这节课的任务，设计一个未来学校。让学生带着问题去进行学习，接下来是跟阅读课非常相似的，先去读大问题，宏观的带入我们的问题，通过观看视频的形式。”
“怎么样去体现板书的一个功能性呢？思维导图的目的是为了把信息罗列给学生，让学生把文章内容梳理的更加清楚。”
第三篇章
思·各抒己见
观看高效课堂展示之后，老师们受益良多，各抒己见，畅所欲言。
首先，张艺雯老师说，感谢刘老师为我们带来如此高质量的一堂课，给了我们很深的启发。作为一名新教师，看到导师为了呈现一节好课堂，一遍又一遍的修改课件和反思教学流程，这种精益求精的精神值得我学习。
另外，刘老师融合了信息技术，使用思维导图，启发学生打开思维。在学生合作探究的时候，刘老师也很善于用问题引导学生，激发学生兴趣，让学生养成思考的习惯。刘老师还讲到了教学评一体化，以及怎样做到目标活动评价的统一，怎么样去体现板书的一个功能性等等，都值得我去探究。
接着，赖莉梅老师也分享了自己的学习心得。她说，今天有幸聆听到了刘诗云老师关于小学英语写作教学的实践与思考的讲座，收获颇丰。英语写作教学要从实施英语学习活动现的视角出发，教师给出脚手架，给学生一定的示范和引领，从而激发学生的学习兴趣，培养学生爱学，乐学的积极态度。让学生从学习理解知识，到应用实践知识，最终能将知识迁移创新。特别强调了作为英语老师的我们一定要研读课标，依据课标来确定单元目标和课时目标。其次，一定要研究并深挖教材，从阅读到写作也可以培养学生的思维能力。
曾佳丽老师感触颇多，从多方面提取刘老师的亮点，并且赞不绝口。
1.运用了英语新课标理念教学，融合了信息技术，有效提升了学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面的英语核心素养。
2.围绕“Where,Will, How,What”这几个关键词来分析解读了教材内容，抓住了语篇所要表达的内容，立足于单元整体。
3.引导学生从四个维度展开思维导图，讨论心目中未来的学校。不断鼓励学生学习，并努力打开思维，理清思路，尝试以不同的角度描绘心目中的未来学校。
4.准确把握教-学-评一体化，围绕新课标做到以读促写，以评促学，以评促教。在教学中不断鼓励、引导学生，给予了学生有针对性的鼓励指导和建议，切实做到了新课标要求。
5.耐心引导学生能全面、综合地运用所学句型及将来时描述心目中的未来学校；能综合运用本单元学习的知识进行有效写作。
6.通过视频、图片、例句、肢体语言等不断去激发学生的想象力和对未来美好的憧憬，开拓了学生的视野。
7.分层次教作业布置体现了作业的创新，还有分层次的设计，有效提升了学生的思维品质与学习能力。
最后，庄翡翠老师提出了刘老师课堂的7个亮点:
1.充分体现了新课标加强单元教学整体性的要求，注重了综合语言运用的能力培养。
2.依照新课标的课程理念，实施课堂教学整体的设计。让学生初步感知本节课的这一个相关的主题，在播放的视频就引入了主题。
3.教学主线非常清晰，很好的能够给学生引导，还运用了思维导图，引导学生去发散他们的思维。在让学生合作探究的时候，非常善于引导学生。
4.本节课的行动目的很明确，准备也非常充分。在写作过程中给了学生框架，给学生提供了很大的帮助。
5.刘老师对整节课的步骤非常清晰，环节很扎实，体现了语言的内化和一个迁移。
6.在最后展示作文的时候，落实了以学生为本，也落实了教-学-评的一体化。
第四篇章
悟·教师“缘”和“定”
评课、议课结束后，曾书记总结发言，她讲到了两个关键字:“缘”和“定”。
第一个“缘”，曾书记说她和刘诗云老师的相遇是一种缘分。刘老师是一位非常优秀的老师，曾经荣获过很多荣誉，谈吐之中蕴含着深厚的文化底蕴，然而这样优秀的老师却非常的谦逊。感谢刘老师为我们学校的英语教研打开了一个方向，把教研做到真正的有利于我们教师的发展，有利于我们孩子的发展。第二个“缘”，是发自内心的感谢，感谢刘老师打开了我们英语教研的一个模式，聚焦问题，以问题为导向来解决问题，最终惠及我们的孩子以及教师自身的成长。
对于“定”，曾书记这样讲到:第一个“定”，定课标。感谢刘老师又让我们全体教师重温了2022版的新课标，有了新课标，我们的课堂才能定下来，我们的孩子才能定下来，教师的成长才能不停的往前走。第二个“定”，定课堂。在刘老师的课堂中，首先她抓住了问题导向，用问题链接起老师和学生的桥梁，吸引学生注意力，打开学生思维，让课堂的思辨性发生，让孩子在课堂上产生思辨的学习习惯。
除此之外，尤其让曾书记敬佩的是刘老师的成人教育。刘老师的眼里始终把孩子放在第一位，在课堂上她并不仅仅是为了完成教学任务，而是愿意等待孩子，给时间他们成长和吸收。希望全体教师可以向刘老师学习，不仅要有自己课堂上的定海神针，还要有我们作为教师的那一份初心，培养什么样的人？为谁培养人？
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”曾书记说这就是名师来帮助我们的目的，感谢刘老师为我们万安学校英语教学高质量发展路上传经送宝。同时也希望全体教师能够把今天学到的内化成自己的东西，去课堂实践，去课堂发声，让我们的课堂变成孩子成长非常丰富的资源。
第五篇章
贺·颁发证书
肖长春书记和曾娟书记为刘诗云老师颁发证书，并合影留念。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”，只有不断努力，才能锤炼教学真功。教研工作是一个螺旋上升的过程，更是提升教师专业素质和业务能力的必由之路。教研交流活动，是一次思维碰撞、相互学习、共同提升的平台。本次主题大教研活动是一场专业的教学盛宴，凝聚了课堂教学智慧，凸显了新课标背景下的单元整体教学思想，为构建高效课堂明确了方向，坚定了信心。“研有所悟，行远有方”，我们将一直行走在教学研讨的路上，不断提升自己的核心素养，为学校高质量发展奉献自己的一份力量。
图/邱婷婷
文/邱婷婷
审核/赖莉梅