刘繁荣，本科学历，二级教师，百良镇中心小学教师，“名师+”张红玲小学英语研修共同体新成员。执教以来，执着杏坛，乐于奉献，先后被评为合阳县“教学新秀”、“合阳县乡村骨干教师”。在工作中，一直坚持以幽幽之书香养己，用拳拳之爱心育人，以东风化雨之情，春泥护花之意，培育国家之栋梁，为学生绘制灿烂的人生蓝图。
书目介绍
《教育中的心理效应》
作者刘儒德，1966年生，湖北监利人。北京师范大学心理学院教授、博士生导师。主要从事教育心理学、信息技术与学习心理等方面的研究。出版有《当代教育心理学》、《教育心理学》、《探究学习与课堂教学》、《信息技术与课程整合》、《信息技术教育应用》、《教学软件的选用与评价》等著作。
《教育中的心理效应》主要讲述了心理学是描述规律的科学，教育自然要遵循科学，但应用科学规律则是艺术，有赖于教师们根据自己的特定情境去创造。心理学的实验和调查属于科学，生活中、家庭里，课堂上的故事和案例则属于科学的艺术。教育是科学的，也是艺术的。藉由理解、模仿和反复实践面不断创新。
苏霍姆林斯基曾经说过，一个好老师是懂得教育学和心理学的人。那教师如何将心理学和教育学融合在一起呢？这一本书确实脱离了以往我们对于心理学的生涩难懂的传统认知，而是采取了浅显易懂的文字和生动的案例分享结合起来，向我们娓娓道来。
读书心得
在读这本书的时候，我感觉它就像一面镜子一样，让我一方面反省自己的哪些行为是错误的，以后改正，另一方面哪一些行为又是正确的，一直践行下去。同时，它更像是一盏指路明灯，告诉我怎么做才是科学的、正确的，给我带来教学道路上柳暗花明又一村的豁然感。那今天就于万花丛中采撷两朵与大家一起分享，分别是南风效应与蝴蝶效应。
首先一则南风效应的故事，看谁能够把行人身上的大衣快速脱掉。告诉我们感人心者莫先乎情。南风之所以可以战胜北风，是因为它顺应了人的内心发展需要，使人的内心良知被唤醒，从而行为去自觉。他有时候也被称为温暖法则。为了脱掉学生身上无知无识的土气以及道德缺失的流气，教师使用的方法是多种多样的。那大多数时候我们各位同仁们在疲于各种工作的繁忙深重的时候，其实对于屡次犯错的同学采取的方式是耐烦的，不免采取了声色俱厉的训斥，命令学生写检查、罚站、罚抄等等方式。好像不使用这种方式就不能体现我们教师的威严。殊不知，对于我们班级的顽固分子们，这种呼啸北风只能引起孩子们的对立情绪和逆反心理。
教育学家苏霍姆林斯基曾经这样说，任何一种教育现象，孩子在其中越少感受到教育意图，他的教育效果就越大。我想，南风效应就是如此，让他们自发自信，摧我自信。
第二则是蝴蝶效应，一只蝴蝶在巴西丛林的一片花瓣上轻轻扇动一下翅膀，可能就引发了美国得克萨斯州的一个龙卷风。那这样一个故事告诉我们，一个看似微不足道的小的行动和巨大的复杂变化之间，其实存在着非常紧密的因果关系，这就是蝴蝶效应。那他告诉我们要特别注意初始状态的微小变化，要对这一方面的微小变动保持高度的敏感。
熟悉五年级学生的老师们提到五年级的纪律总是频频摇头，对于上课的掌控更是没有信心。如何强化他们的规则意识，打压班级内由于顽固势力掀动起的不良学风呢？那在开学伊始，我就在心中默默定下这样一个目标，要树立教师的威信，强化纪律意识，营造学习氛围。在整个学校实行年级范围的主题班会之前，我们班级就一直从第一周开始实行的是班级的内部主题班会。每次上完以后，必定抽时间与相关同学和家长进行沟通与交流，实现家校共育。这也使得班会课的平台显得正式而又严肃。那上一周的恶劣行为或者是美好瞬间，在下一周的周一又会被重复说起。这一些有问题的同学就会约束自己行为,时刻警戒本周不再发生。而优秀的同学的美好瞬间会被更多的人复制。那么集体中的其他同学也明确了这种是非观念，所以润物细无声中同学们喜欢上了班会课，而且纪律明显转好，效率也明显提高。最让我收获惊喜的便是班会课上对组长的表扬与批评，也成为了五年级组长成长的一个重要的契机。起初懵懵懂懂，一人吃饱，不管其他，到现在的认真负责，有序进行，日复一日，我想这样一个行动就收获了五年级的班级效应，也成为了五年级成长中的一个拔节点。这正是伟大存在于细节之中。
读完此书，真的感觉这是⼀本“教育辞典”！它教会我们要巧用教育中的心理效应的巨⼤魅⼒，争取 最⼤限度的实现教育智慧。有了这本书作良师益友，相信我们的心⾥会更加亮堂⼀些，我们的⼯作也会 更加有成效。建议所有的老师、父母都来读读这本书。
泰戈尔有句名言“神的巨大威权是在柔和的微风里，而不在狂风暴雨中”。面对犯错的孩子，教师应当多一份宽容与尊重、多一份鼓励与耐心，让这一缕微微南风唤醒孩子内心的良知。
⼀本好书就是⼀杯好茶，细细品尝才能得其精华，《教育中的心理效应》就是那杯值得你仔细品味的茶，我会继续慢慢地品味。