三月桃花枝头笑，春风拂面柳叶俏;百花争艳竞芳菲，“同课异构”乐奇妙。为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年3月8日-12日组织于田县乡镇第一片区科学教师“同课异构”基本功比赛活动。参与的学校有科克亚乡小学、阿日西乡小学、加依乡小学、阿热勒拜什托格拉克小学，授课教师共13人，听课教师35人。
课题:
三年级我们的过山车
四年级凤仙花开花了
五年级食物链和食物网
整个活动分为四个环节：同课异构、自评互评、集体研讨、教研总结。
参与的几位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了多节各具特色、精彩纷呈的课堂。几位执教老师的目标设置、教学方法的选择、教学用具的使用以及教学过程风格不同、各有千秋。几位老师思路清晰，教学语言规范，教学功底扎实，通过激励学生积极参与实验活动，引导他们观察，演示，操作，说理，归纳，让学生充分积累了观察实验活动的经验，有效调动了学生学习科学的积极性，锻炼了学生科学实验操作的动手能力及语言表达能力，进一步提升了学生的科学素养，展示了我县教师良好的专业素养。
对知识孜孜以求的学生和虚心接受学习，寻求不断突破创新的老师。
授课过程中，老师们各展所长，创新课堂，创新教具，创新实验，以自己最好的精神面貌进行授课，让学生在听中学、听中品、听中悟，动中学、动中思、动中究。让学生将所学用到实践当中，在实践当中探索思考原理，不断的在科学知识海洋中徜徉。
学生在做食物链套筒游戏，探索食物链的组成及各生物之间的吃与被吃的关系。
学生在完成老师准备的实验记录单，一边观察，一边记录花的结构，掌握花的各部分结构名称及特点。
教师一边巡视一边对学生进行指导
在自评互评环节，几位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。有的老师注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处；有的老师讲解有条理，注重知识的讲练结合。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，一位老师赞扬了几位老师的教学方法，特别是其中一位老师的练习设计，认为对学生思考和展示提供了充足时间。另一位老师也提到了某一位老师在学生自主探究方面的积极尝试，并提出让学生更好理解的建议。
教研总结
通过本次的小学科学教师“同课异构”基本功大赛，打开了教师的教学思路，彰显了教师教学个性，构出不同精彩，真正体现资源共享，优势互补，整体提升教师的教学教研水平，提高教学质量，教学构思异中存同，同中求异，引发了听课者的研究和思考，体现了同课异构的价值，真正感受到教与研的快乐。对本次比赛中表现优秀的教师予以表彰，这是对他们的极大肯定和鼓励。希望今后在工作中继续努力，取得更加辉煌的成绩！
水相荡而生涟漪，石相击而发灵光。每一堂课都是一次磨砺，一种收获，一种成长，每一次听课都是一次自我反思，自我提升的过程。教师通过“同课异构”认真教研，扎实备课，学他人之长对照自己，优化自己，共同成长！
文字编辑：周冬雪
图片编辑：热依汗古丽·买买提明
审 核 人：王发强