集体备课篇
备课是教师在教学前所做的一切准备工作，是提高课堂教学效率的前提。集体备课则是采百家之长，可以资源共享、取长补短，从而成就一堂更优秀的课堂。
2023年5月30日下午，课题组成员在学校书吧开展四年级上册第3课《古诗三首·芙蓉楼送辛渐》集体备课活动。
首先由曾荣琼老师针对《古诗三首·芙蓉楼送辛渐》，说本课的教学目标，教学重难点、突破重难点的方法和教学中的困惑难题，以及预习清单的设计思路。
接着课题组的各位老师们都积极发言，对曾荣琼老师教学设计和课前预习清单进行共同探究，相互补充，使得教学设计和课前预习清单内容更加充实、完善、个性化。
通过集体的研讨，可以帮助主备老师深入思考教学过程中存在的问题，找出问题产生的原因，从而改进和优化课堂教学。
研究课篇
2023年6月7日，曾荣琼老师在实验小学四（1）班开展了研究课《22.古诗三首·芙蓉楼送辛渐》的活动。
这诗原题共两首，这一首写的是第二天早晨在江边离别的情景。课堂上，曾老师巧设课堂情境，师生互动积极，引导学生抓住古诗文学习的方法：解字词、解诗句、解全诗，抓住诗歌写作的背景，抓住诗眼理解古诗所表达的情感。
本课题研究小组成员们认真观摩了这节课，并做好记录。
评课篇
课题组的老师们认真填写评课表，提出了需要改进的方向和建议。
研讨篇
有思考，有交流，有分享，才会有收获。课后教师们齐聚学校书吧，对这堂课进行了研讨。
曾荣琼老师先对本节课的教学过程做出了讲解和反思，课题组全体成员对研究课进行集体研讨和交流。
参加研讨活动的老师们纷纷畅所欲言，并针对研究畅谈自己的想法。
曾月萍老师：课堂中反复追问学生，把理解了的知识变成永久的记忆，反应慢的学生也接受了新知识; 课前预习清单的设计，既起到了应有知识的作用，又起到了拓展知识的作用。
林霜老师：曾老师合理把握重难点，课堂上通过有效的自主学习和合作探究，突破难点，激发了学生思维。
王铃老师：曾老师这堂课采用了朗读课文、同桌讨论等方法，让学生在愉快的氛围中理解了课文内容，体会了古诗的思想感情。
总结
教海无涯，研无止境，我们深知课题研究任重而道远。我们课题组以此次研究课活动为契机，在实践中行动，在行动中研究，在课题研究进课堂活动中，不断将理论学习与教学实践充分结合，用科研理论指导教学实践，并在课堂教学中检验和完善理论，让课堂教学更有力度、更有深度。