春天的阳光透过学校的窗口，洒在教室的课桌上，为新学期增添了几分生机。正如今天初四的化学视导，为皇冠中学的化学教学增添了鲜活的动力。这不仅是一次教学的展示，更是一次难得的学习机会。
李鑫老师执教的一节讲评课，充分体现了结构化教学的运用。课堂上，学生通过小组讨论，进行充分交流，学生都能充分发表自己的观点，进行有效的生生互评。李鑫老师在学生讲解的基础上，围绕典型题目展开知识内容，并且形成知识结构。师生全面互动的课堂，思维可视化的呈现方式，使学生在活跃的氛围中得到了思维和能力的全面提升。
陈晓妍老师执教的《我们周围的空气 复习》一课中，以空间站的氧气获取、应用为情境载体，将本单元的核心内容融合在其中，体现了大情境教学的理念，是单元整体教学的重要体现。
学生在分析情境中，将知识和方法充分运用，积极表达交流，提炼出分离提纯物质的思路方法，并应用于实际问题的解决。思维导图在前置学习和课堂教学的充分利用、大概念教学的思路引领，让学生的核心素养得到了提升。
经区初中化学教研员丛萍老师，对两节课进行了全面的跟进听评，参与了化学组的教研活动，进行了高屋建瓴的指导。
评课环节，授课老师将两节课的思路进行了展示交流，青年教师刘璐对两节课进行了评析，并提出了有价值的想法建议。骨干教师孙娟、组长胡晓琳、分管主任鞠建玲对两节课进行了点评，提出了指导建议。在这个过程中，所有化学教师对复习课的整体建构性、讲评课思维外显的方法有了更充分的认识。
最后，教研员丛萍老师对两节课和皇冠中学的化学教学工作进行了指导建议：充分肯定了结构化教学的授课方式，认可了青年教师的快速成长。同时也提出了宝贵的意见，建议将初三和初四化学中有进阶性的内容，进行充分研讨，保证知识在进阶过程中的连贯性。
在今后的教学工作中，皇冠中学化学组将继续贯彻“教学评一致性”的课堂落实，努力打造每一节课，为学生的专业成长和教育事业贡献自己的一份力量。