聚焦核心素养  践行课程标准———忻府区东街小学教育集团教师业务能力提升专题培训之语文专场

       为助力教师准确把握教育改革的新方向新趋势，理解课改新理念新要求，探索基于学生核心素养发展的新型教学模式，3月12日下午，忻府区东街小学教育集团进行了“聚焦核心素养  践行课程标准”———语文教师教学业务能力提升专题培训。

      本次培训特邀请了“名师之路”专家山西省大同市平城区文慧小学副校长徐德英，与东街小学教师周改萍进行了同课异构。两位老师聚焦核心素养，践行课程标准，从不同的角度诠释了自己对教材的理解，彰显了教师的教学风格，帮助一线教师掌握新课改核心，提高教研教学水平，起到了引领作用。

       徐德英：大同市平城区文慧小学副校长。山西省模范教师，山西省优秀班主任，山西省学科带头人，山西省骨干教师，山西省教学能手，大同市教学标兵、教学能手。曾获全国第九届青年教师阅读大赛一等奖，山西省青年教师阅读大赛特等奖，山西省名师在线做课教师。多次在省、市、区做观摩示范课教学及讲座。

       周改萍，中小学一级教师、忻州市德育教学能手、东街小学校课堂教学改革标兵。在忻府区教科局组织的“三优”评选活动中，所授课被评为优质课，所写论文获二等奖，所写教案获三等奖。“优秀教案、优秀作业批改”评选活动中，所写教案荣获二等奖。曾多次在“课程课改课题”展示周中进行公开教学。她是一位锐意探索，开拓创新的语文教师。

       两位老师同课异构的内容是六年级下册第五单元《文言文二则》之《学弈》。这一单元的单元主题是“科学精神”。单元语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。习作要求是“展开想象，写科幻故事”。

       周改萍老师立足学情，紧扣单元语文要素把握文本特点，采用活动型教学方法，带领学生走进文本，真正在课堂中提升了学生的核心素养。

学习活动一：反复朗读，读好课文

      课的开始，周老师就告诉大家，朗读是学习文言文最基本的方法。首先周老师让学生听范读，让学生有一个正确的范例，接着给学生充足的时间让学生自由朗读，指名读，在此过程中纠正个别字的读音，然后教师范读，学生再反复朗读，运用多种方式指导学生朗读课文，在相互评价中读通读顺课文，最后学生齐读。

学习活动二：疏通文意，讲述故事。

        周老师让学生自主学习：对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事内容。

      在此过程中，周老师巡视指导，及时发现学情，对学习有困难的学生及时点拨。

学习活动三：具体事例，说明观点

       周老师在这一环节让学生合作交流，出示学习要求：

       1、作者要说明的观点是什么？用横线画出来。

       2、作者是怎样用具体的事例说明观点的。

      学生在小组合作学习的基础上，分组派代表进行汇报。

学习活动四：试背课文，拓展导行。

        此环节包括两个方面：1、选择适合自己的方法试背课文。2、结合生活中的具体事例说明自己的观点，并谈谈自己的体会。

       教师总结全文，推荐阅读《孟子》一书。

       最后，周老师针对不同学生的学情进行分层布置作业。

        徐德英老师教学从单元整体出发，围绕单元语文要素和习作要求明确了单元学习目标，结合课后习题，制定了三个课时目标：

        1、正确、流利、有感情的地朗读课文。背诵课文。

        2、运用多种方法把握故事主要内容，通过讲故事，明白道理。          

        3、学习孟子阐述观点的方法，并尝试运用。

        徐老师从三个方面来引领学生进行本课的学习，即读懂一个故事、明白一个道理，阐明一个观点。

任务一：读懂一个故事

       徐老师，先出示朗读评价标准和评价等级，首先让学生心中明确朗读的方向，再通过自由朗读、同桌互读、互评等方式达到自己的阅读标准。

        为了让学生更好的读出韵味，读出感情达到朗读高手。徐老师在学生练读的过程当中不断地巡视，发现学情，有针对性地点拨，指导学生抓重点词进行有感情地朗读。

        徐老师还引导学生关注文中几个“为”的读音，并教给学生学习文言文的方法。

       在理解课文内容的基础之上，让学生尝试着去背诵课文，这样的设计可谓是水到渠成。

学习任务二：明白一个道理

         徐老师设置了一个讲故事的环节，让学生评选“讲故事能手”或“故事大王”。让学生从不同角度，运用多种方法来把握故事内容，训练了学生的理解能力，思维能力和口语表达能力。

学习任务三：阐明一个观点

       “你认为学习过程中什么最重要？你会用什么事例来说明？”在前面学习的基础之上，学生对这篇课文要阐述的观点很自然的就能说出来，而且能找到具体的事例来论述。

       最后，徐老师设计了一个作业：请你围绕你的观点，用具体事例来阐明，尝试写一篇简短的论说文。为本单元的习作做了铺垫。

       徐老师首先充分肯定了周老师在教学上的特色，其次她对这一单元整体内容进行了分析，对单元语文要素在每一课时中的教学梯度指出了明确的方向，并结合语文课程标准任务群中“思辨性阅读与表达”展开探讨，然后分享交流了她在这一课的设计理念以及目标的落实。

       最后，我校专管教研的寇清和副校长进行了总结，在两位老师的引导下，学生不仅学习了《弈秋》，掌握了学习文言文的学习方法，让文言文深奥的语言得到转化，所蕴含的深刻道理得到解释，最重要的深厚的文化得到了传承，在层层递进的教学设计中，让学生感受到文言文的魅力与博大精深，真可谓一个字"妙"。

      徐老师的这堂课如三月的春风吹到了我们的心中，希望每一位老师使用好统编教材，落实好立德树人的己任，一起继续在教学实践中努力前行。

        这次教师业务能力提升课培训活动不是终点，而是起点。相信通过此次活动，老师们定会带着“余温”反思不足，总结经验，带着新的思考再出发，不断完善自己，不断进步，越战越勇，不忘初心。