“反思 促进 提高” 阮元杯课堂教学研讨纪实
3月11日下午 ，阮元杯教学竞赛小学美术组初赛刚刚结束，小学美术教研站趁热打铁，即刻进行教学研讨活动，对上课教师的课堂教学进行了研讨，对8节课进行了评价与反思。兼职研训员李老师对八位老师的精心准备给予了充分的肯定，老师们从学生的学情出发，巧妙设计教学环节，带领学生进入美的世界，创造美的作品，取得了较好的效果。同时李老师也指出美术课要重视教师的课堂示范的作用。
振兴花园学校的蒋尘盈老师的《下雨啦》
蒋老师的课堂教学如行云流水，从吟诵唐诗出发，娓娓道来，一步步抽丝剥茧，从线条的粗细，疏密研究雨的表现，展现了雨中景 ，雨中情。建议教师要适当示范，学生作业展示形式变化一下，要显示出学生作业的整体性。
反思：课中我通过让学生观察、回忆、讨论生活中下雨的情景，利用不同的点线和生动的人物动态，引导学生感受人间的美景与真情，提高了学生的造型与表现能力。我希望通过这样的课，让每一个孩子都拥有一双善于观察的眼睛从自然中发现美，表达美，创造美。
八里中心小学高婧老师的《会说话的手》
高老师用手影表演把学生带入手的世界，有手影模仿，手语体验，名画欣赏，手结构分析，教师示范等，教学素材选择内涵丰富，教学环节层次清晰，学生作业效果出色。建议教师把控好教学时间，学生的模仿环节减缩一下，宝贵的教学时间要多用于学生的作业。
反思：这节课主要学习手型想像和绘画技巧，包括一些不少核心的知识点和重点内容。我的教学任务单上的任务内容，上课时学生只来得及画一只手，老师不强调说明，学生就缺乏主动学习画第二只手。另外摆手势互动环节时间过长，其实每个部分选一两个同学示范即可。在以后的教学中，我要多磨练，多学习。
三元桥小学刘岩老师的《花儿朵朵》
刘老师以花的谜语导入 ，带领学生感受花之形，花之影，花之趣，从花瓣的形态和叶子生命怒放的律动，梳理出花的共同特征。培养了学生的观察与分析能力，对花朵的观察与绘画示范呈现了表现技能的梯度变化，展现了她高超的课堂把控能力。建议低年级的课堂要设计有趣的互动环节，让学生的兴趣更浓烈。
反思：我从学生熟悉的最常见的花入手，感受花的美丽，带领学生从花朵的形状，颜色，不同角度等细致观察，帮助学生了解花朵的结构与生长规律。通过学习，学生基本掌握了基本型的概括方法，能够完成一件满意的作品。不足之处在于板书设计不够精美。学生自主参与和互动的环节比较少。
花园小学韩诗雨老师的《圆圆的世界》
韩老师深入学习领悟理解课表精神并运用到了自己的课堂，一开始就给学生抛出一个任务，以任务驱动学生寻找绘画法宝：说一说，变一变，加一加，试一试画出圆圆的物品，在评价拓展阶段了解传统文化中圆圆的物品的寓意。后半节课的设计有点突兀，建议贴合学生的年龄与心理特征好好斟酌。
反思：圆圆的世界这一节课，我一直处于“破”于“立”的过程中，觉得好的教学就是不断的改进才有提升。在与班级接触后，我发现班级的班花是向日葵，刚好和学生初步作业的向日葵相符合 ，在实施环节中我将向日葵联系到了学生的实际，激发了学生的兴趣。作业时学生在粘贴还中遇到的困难，利用相关主题创作，预设内容不够充分，都是我以后需要思考的问题。
振兴花园陈依琳老师的《表情丰富的脸》
陈老师的课堂深入贯彻新课标精神，环节设计注重生的体验与卷入，利用猜猜、演演、选选、贴贴等有趣的活动让学生深度学习 ，效果显著。建议老师在教学重点环节，对比分析五官变化环节上多花时间，踩实目标，突出难点。
反思：本课旨在引导学生通过观察对比人脸丰富的表情以及五官特征。课始，我请学生代表表演游戏，导入一下子抓住了学生的好奇心，大家带着极大的兴趣日热情投入学习，有了一个良好的开端，随着教学环节的步步深入，在我的引导下通过不同表情图片的欣赏和对比感受老师和同学对表情的演绎都能用恰当的词语形容总结五官特征。热闹的氛围中学生被形态各异的表情深深吸引，促进了学生尽情发挥，大胆绘制，呈现了最佳的学习状态。
朴席中心学校的孔清老师《下雨啦》从雨的诗句，雨的词语，雨具，雨的形成，雨中人一一道来，引导学生完成生动的雨景图。建议教师继续研究教材，挖掘出对学生有触动的生活情景，让课堂教学更生动有趣。
反思：人物动态表现是绘画的难点，本可直接让学生进行尝试勾画，是相当有难度的，如果能够深入了在雨中人们的装扮及行为以及雨伞、雨衣等的运用，效果也许会好些。
施桥中心小学朱丽昕老师的《渐变的形》
朱老师引导学生从建筑、音乐、自然现象、生活物品中欣赏发现，总结出渐变的形常见的几种形式，内容广博精深 ，并且巧用希沃软件让学生参与竞赛游戏，快乐学习，充分调动了学生的主动性。建议：教师的示范和板书要充分利用，让课堂作业的表现形式再丰富些，才能出现精彩的作品。
反思：本节课的教学加深了学生对渐变的认识，掌握了三种渐变的基本形式，在导入部分我先让学生实践，动手试一试，再通过视频直观呈现效果。结合上一节课重复的运用，用对比的方法找差异，并在过程中用小游戏PK的方式检验学生是否已经掌握，激发了学生的兴趣。整个过程中，孩子们积极思考，探究顺利，但是在画作品的时候没有用其他丰富的形式表现。
扬子津小学张瑜老师的《怪兽奇想》
张老师巧用怪兽小学介绍新生的情境，把学生带进怪兽的世界，再通过参观古代博物馆，怪兽生产线，比较怪兽与现实生活中生物的不同，巧妙教会了学生用夸张变形的方法设计自己心目中的怪兽。建议：在学生创作时多多准备各种各样的同龄人的作品，丰富学生的视觉体验，学生笔下的作品才能丰富多彩。
反思：如何上好一节想象课，作为一名新教师，我的教学经验是比较缺乏的，于是我静下心来做准备，我觉得既让学生充分展开想象又能让大家熟练掌握物美术技能是我本节课的重中之重。于是我除了让学生欣赏了大量的新奇图片，还列举了大家熟悉的动画片的形象，结合一些创造方法的学习和教师的示范，学生的兴趣较浓，遗憾的是课堂缺少互动游戏。
老师们坚定的眼神，期待的目光，饱满的精神状态，无一不体现了老师们对美好的憧憬。每一次学习就像一份精神食粮，不断地滋养着我们的思想，不断的滋养着我们的力量。相信大家一定会内化于心，外化于行，把优秀的教学理念带到课堂中去。